СОГЛАСОВАНО
Начальник Управления
образования Администрации
'PpweRpTmr<1 > 0nfWiCK0r 0 округа

ПРИНЯТО
Педагогическим советом
протокол от 20.09.2024г.

№3

УТВЕРЖДАЮ
СОШ № 7
№326/01-08
СОШ № 7

. Клюева
024г.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 7»
на 2025 - 2029 годы

г. Реж
2024

Оглавление
1. Паспорт Программы развития................................................................................... 3
2. Информационная справка об ОО............................................................................... 9
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики................................................................................................................ 17
3.1.Результаты самодиагностики, установление уровня достижения
результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом)... 18
3.2..Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и
ключевому условию.......................................................................................................... 36
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних
и внешних факторов влияния на развитие ш колы ................................................ 42
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы ............ 44
4. Основные направления развития организации...................................................63
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности
по каждому магистральному направлению и ключевому условию ................... 63
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин
возникновения дефицитов...............................................................................................67
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня)............................................................................................................ 86
6. Механизмы реализации Программы развития..................................................... 88
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития...............108
8. Дорожная карта реализации Программы развития...........................................115

2

1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Полное наименование ОО
«Средняя общеобразовательная школа № 7»
•
•

•

•

•

•

•
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

•

•

•

•

•
•

•

Федеральный закон «Об образовании в
РоссийскойФедерации» от 29.12.2012 № 273-Ф3;
Государственная программа Российской Федерации
«Развитие образования» (утверждена постановлением
Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017
г. № 1642);
Концепция общенациональной системы выявления и
развитиямолодых талантов (утверждена Президентом
Российской Федерации 03.04.2012 № Пр-827);
Стратегия развития информационного общества в
Российской Федерации на 2017-2030 годы (утверждена
Указом Президента от 09.05.2017 № 203);
Концепция развития дополнительного образования детей
до 2030года (утверждена распоряжением Правительства
Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р);
Основы государственной молодежной политики до 2025
года (утверждены распоряжением Правительства от
29.11.2014 № 2403-р);
Стратегия развития воспитания в РФ на период
до 2025 года (утверждена распоряжением
Правительства от 29.05.2015 № 996-р);
Паспорт национального проекта «Образование» (утв.
Президиумом Совета при Президенте РФ по
стратегическому развитию и национальным
проектам,протокол от 03.09.2018 г. № 10);
Федеральный государственный образовательный
стандартначального общего образования (утв. приказом
МОН РФ от 6 октября 2009 г. № 373)
Федеральный государственный образовательный
стандартосновного общего образования (утв. приказом
МОН РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897)
Федеральный государственный образовательный
стандартсреднего общего образования (утв. приказом
МОН
от 17 мая 2012 г. № 413)
Государственная программа Свердловской области
«Развитие системы образования в Свердловской области
до 2024 года»
Постановление Администрации Режевского городского
округа Свердловской области от 8 ноября 2018 г. N 2228
"Об утверждении муниципальной программы "Развитие
системы образования в Режевском городском округе до
3

•

•

2027 года"
Решение Режевской Думы от 18.09.2024 № 38 «О внесении
изменений в Устав Режевского городского округа»
Режевской городской округ с 01.01.2025 будет
переименован на «Режевской муниципальный округ
Свердловской области»
Устав МБОУ СОШ №7 и другие локальные акты
учреждения
Формирование и реализация модели современной
школы, объединяющей детей и взрослых,
обеспечивающей доступность качественного
образования и равные возможности для всех обу­
чающихся, их всестороннее развитие,
здоровьесбережение, направленной на
совершенствование системы профессиональной
ориентации, воспитание патриотизма, российской
гражданской идентичности, духовно-нравственной
культуры на основе российских традиционных
духовных и культурных ценностей.

Цель

-

-

-

Комплексные задачи
Программы развития

-

-

Проведение самодиагностики образовательной
организации, определение уровня соответствия модели
«Школа Минпросвещения России»;
Управленческий анализ и проектирование условий
перехода на следующий уровень соответствия модели
«Школа Минпросвещения России» с учётом 8
магистральных направлений развития;
непрерывное совершенствование качества образования
через обеспечение равных возможностей для всех
обучающихся и конструирование мотивирующей
образовательной среды;
создание условий для самоопределения и социализации
обучающихся на основе социокультурных, духовно­
нравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда
и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде;
создание условий для развития обучающихся (интеллект,
талант, личность);
создание условий для формирования готовности к
профессиональному самоопределению обучающихся и
выбору жизненного пути;
создание условий для сохранения и укрепления
физического и эмоционального здоровья обучающихся,
4

-

-

организации отдыха детей;
поддержка учительства, создание условий для
постоянного профессионального развития, в том числе на
основе адресного методического сопровождения;
создание и совершенствование комфортного и
безопасного школьного климата;
создание и развитие современной мотивирующей
образовательной среды.
Обеспечение школы квалифицированными кадрами,
способными решать задачи модернизации образования и
обеспечить высокое качество образования.

- достигнуты показатели среднего уровня «Школы
Минпросвещения России», соответствие единым
требованиям к образовательной среде, школьному
климату, организации образовательной, просветительской,
воспитательной деятельности (не ниже 150 баллов по
результатам самодиагностики ШМР);
Обеспечена доступность качественного общего
образования для достижения стабильно высоких
образовательных результатов (качество знаний по школе
не ниже 50%);

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

Осуществляется комплексная поддержка и развитие
личностных и профессиональных компетенций
педагогических работников (непрерывное
профессиональное развитие, наставничество, адресная
помощь и сопровождение) и максимальное использование
потенциала каждого члена команды (не менее 10%
педагогов вовлечены в систему наставничества);
Семья - активный участник образовательного и
воспитательного процесса школы (доля родителей
(законных представителей), вовлеченных в управление
образовательным процессом и в проведение учебно­
воспитательных мероприятий не менее 50 %).
Сформирован уклад общеобразовательной организации и
воспитывающая среда, ориентированная на формирование
патриотизма, российской гражданской идентичности,
духовнонравственной культуры на основе российских
традиционных духовных и культурных ценностей (охват
обучающихся воспитательными мероприятиями - 100%).
Обеспечены условия для обучения и развития детей с ОВЗ
и детей-инвалидов (учебно-методическое и кадровое
обеспечение образовательного процесса для детей с ОВЗ 100%).
Расширен перечень дополнительных образовательных
услуг (охват обучающихся дополнительным образованием
5

не менее 50%).
-

Расширены партнерские отношения/сетевое
взаимодействие: заключены договоры с
профессиональными учебными заведениями,
предприятиями города (количество социальных партнеров,
с которыми заключены договоры о сетевом
взаимодействии, не менее 3).

-

Организовано профильное и предпрофессиональное
обучение, предпрофильная подготовка на основе единой
модели профориентации (вовлечены в
профориентационные мероприятия не менее 50%
школьников)

В разработке программы принимают участие:
Директор Баженов А.А.
Зам. директора по УВР Дудина С.С
Зам. директора по УВР Шестакова Л.А.
Зам. директора по ВР Панюс С.С
Сведения о разработчиках
Зам. директора по АХЧ Кривоногова О.Н.
Главный бухгалтер Ш устова Н.А.
Социальный педагог Просвирякова Е.М.
Советник Просвирякова Е.М.
Члены родительского комитета.
Период реализации

2025-2029

Этапы реализации Программы
развития

Подготовительный, реализации, обобщающий

1 Формирование актива школьной команды (управленческая
команда), организация его работы (проектный офис)

I этап - подготовительный
(март-декабрь 2024 года)

2 Анализ результатов самодиагностики школы в рамках Проекта:
достижения, исходный уровень по показателям «Школы
Минпросвещения России».
Выявление дефицитов показателей соответствия уровню модели
«Школы Минпросвещения России» и определение
управленческих решений.
3 Педагогический совет «Перспективный портрет школы»
4 Информационно-просветительская работа среди родительской
6

общественности с целью подготовки к изменениям в
образовательной деятельности школы (информирование через
телеграм-канал, родительские чаты, размещение информации на
сайте, проведение родительских собраний);
5 Издание приказа о разработке Программы развития МБОУ
СОШ №7 на 2025-2029 год.
6 Подготовка и корректировка локальных актов (о ВСОКО, о
профильном обучении, о наставничестве, о школьном
медиацентре, о формах контроля и промежуточной аттестации);
Проект №1 «Успешная команда» (Стратегическое планирование
развития школы по всем направлениям проекта)
Проект №2 «Школа Минпросвещения России» включает в себя
8 подпроектов:
•

•

•

II этап - реализация (Согласно
дорожной карте реализации
Программы развития)

•
•

•

•
•

Знание качество и объективность (Повышение
доступности и качества образовательных услуг для
обучающихся с ОВЗ, Индивидуализация учебного процесса,
повышение качества образования),
Здоровье (Повышение качества спортивной подготовки
учащихся школы, расширение спектра образовательных
услуг в области здоровьесберижения)
Творчество (расширение спектра образовательных услуг в
области творчества, поддержка и развитие одаренных
детей, развитие сетевого взаимодействия с социальными
партнерами)
Воспитание (расширение спектра образовательных услуг в
области воспитания)
Профориентация (Организация предпрофильной
подготовки учащихся школы, расширение спектра
образовательных услуг в области профориентации,
развитие сетевого взаимодействия с социальными
партнерами)
Учитель. Школьная команда (Содание ИОМ для
педагогов, прохождение педагогами и членами
управленческой команды КПК и ПК)
Школьный климат (Разработка психолого­
педагогической программы)
Образовательная среда (Создание управляющего совета
школы)

Проект №3 «Школа самосовершенствования» (Повышение
квалификации педагогов, развитие системы наставничества,
стимулирование инновационной деятельности педагогов, Участие
педагогов в конкурсах профессионального мастерства,
Организация психолого-педагогического сопровождения

7

педагогов, работающих с детьми с ОВЗ)
Проект №4 «Родительский клуб» (Вовлечение родителей в
управление школой, проведение анкетирований по важным
вопросам образовательной и воспитательной деятельности школы,
организация «Родительского контроля горячего питания»,
создание открытого информационного пространства школы.)
Проект №5 «Успех каждого ребенка» (Расширение спектра
дополнительных образовательных услуг, Участие в конкурсах,
входящих в Утвержденный перечень Минпросвещения России.)

III этап - обобщающий
(Согласно д орожной карте
реализации Программы
развития)

Изучение и постоянный мониторинг мероприятий, реализуемых в
рамках программы.
Ежегодное проведение самодиагностики образовательной
организации, определение уровня соответствия модели «Школа
Минпросвещения России» (ШМР)
Контроль реализации ключевых проектов Программы развития.
Средства муниципального бюджета, внебюджетные источники,
гранты.
2025 год: 66776775, 61 руб.

Порядок финансирования
Программы развития

2026 год: 78809320,5 руб.
2027 год: 92049319,99 руб.
2028 год: 106390359,2 руб.
2029 год: 121998817 руб

Контроль реализации

1) Обсуждение хода реализации программы на совещаниях при
директоре, заседаниях педагогического совета, совета
родителей (ежеквартально). Ответственные - директор
(Баженов А.А.), заместители директора по учебной работе
(Дудина С.С., Шестакова Л.А.), заместитель директора по
воспитательной работе (Панюс С.Н.);
2) Анкетирование родительской общественности (раз в
полугодие). Ответственный - заместитель директора по
воспитательной работе (Панюс С.Н.);
3) Отчет администрации школы перед учредителем или его
представителем (ежегодно). Ответственные - директор
(Баженов А.А.), заместители директора по учебной работе
(Дудина С.С., Шестакова Л.А.), заместитель директора по
воспитательной работе (Панюс С.Н.)

8

2.

Информационная справка об ОО
Наименование

Основные сведения об ОО

Содержание
1. Полное наименование ОО: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа. № 7». Сокращённое наименование ОО: МБОУ СОШ
№7
2. Дата создания (основания) ОО 01.09.1963 г.
3. ИНН 6628009020
4. Учредителем (собственником) Учреждения является Режевской городской округ.
Функции и полномочия Учредителя в отношении ОУ в соответствии с федеральными
законами, законами Свердловской области, нормативными правовыми актами Режевского
городского округа осуществляет Управление образования Администрации Режевского
городского округа.
5. Лицензия на осуществление образовательной деятельности от 24.01.2012 года серия
66Л01 № 0003552, регистрационный номер 14673. Лицензия бессрочная.
Приложение 1 к Лицензии на осуществление образовательной деятельности от 24.01.2012, в
соответствии с которым Школа реализует образовательные программы начального общего
образования, основного общего образования, среднего
общего образования
и
дополнительного образования.
6. Место нахождения ОУ:
Юридический адрес: 623752, Свердловская область, г.Реж, ул.Металлургов, 22.
Фактический адрес: 623752, Свердловская область, г. Реж, ул. Металлургов, 22.
7. Контакты:
тел.8(34364) 3-83-03,
адрес электронной почты rezh school7@mail.ru,
9

адрес официального сайта ОО в сети «Интернет» https://7rezh.uralschool.ru/
Сведения
об обучающихся

В школе обучается 409 учащихся (41 ребенка с ОВЗ и 4 инвалида).
На уровне НОО: 177 чел. (17 ребенка с ОВЗ и 1 инвалид)
На уровне ООО: 209 чел. (24 детей с ОВЗ и 3 инвалида)
На уровне СОО: 23 чел. (детей с ОВЗ и инвалидностью нет)

Краткая характеристика
организационно­
педагогических условий

Управление образовательным учреждением осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации, иными нормативными правовыми актами и
Уставом МБОУ СОШ № 7 на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
В ОО действуют как коллегиальные органы управления (общее собрание трудового
коллектива и педагогический совет) так и не коллегиальные (общешкольный родительский
комитет, совет обучающихся).
Сведения о реализуемых образовательных
деятельность и дополнительное образование:

программах,

включая

внеурочную

Основным видом деятельности школы является реализация общеобразовательных
программ начального общего, основного общего и среднего общего образования.
В МБОУ СОШ №7 реализуются:
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7»
Основная образовательная программа основного общего образования
Основная образовательная программа среднего общего образования
Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования
(вариант 7.1)
Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования
10

(вариант 5.1)
Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования
(вариант 7)
Рабочая программа воспитания подготовлена на основе федеральной программы воспитания
С 1.03.2023 школа, реализует 4 программы дополнительного образования в соответствии с
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам, утвержденным приказом Минпросвещения от
27.07.2022 №629: «всестилевое каратэ», «радуга красок», «умелые ручки», «инфознайка».
Учебный план 1-4-х классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФОП
НОО, обновленных ФГОС НОО), 5-9-х классов - на пятилетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы основного общего образования (реализация
ФОП ООО, обновленных ФГОС НОО), 10-11-х классов - на двухлетний нормативный срок
освоения образовательной программы среднего общего образования (ФГОС и ФОП СОО).
Форма обучения: очная. Язык обучения: русский.
На уровнях начального, основного, среднего общего реализуются программы внеурочной
деятельности: «Юные инспекторы дорожного движения», «Азбука пешеходных наук»,
«Знакомство с информатикой», «Спортивные игры», «Разговоры о важном», «Россия - мои
горизонты».
«Предметный
максимум»,
«Проектная
мастерская»,
«Основы
программирования», «Прикладная информатика», «Филологический максимум», «Школа
будущего студента», «Математика в экономике».
В условиях реализации требований ФГОС педагогический коллектив использует актуальные
образовательные технологии:
Информационно - коммуникационная технология;
Технология развития критического мышления;
11

Проектная технология;
Личностно ориентированная технология;
Технология развивающего обучения;
Здоровьесберегающие технологии;
Технология проблемного обучения;
Игровые технологии;
Квест-технология;
Модульная технология;
Технология творческих мастерских;
Кейс - технология;
Технология интегрированного обучения;
Педагогика сотрудничества;
Технологии уровневой дифференциации;
Материально-технические условия:
В школе имеются 17 предметных кабинетов, оснащенных современным оборудованием,
включая расходные материалы и канцелярские принадлежности, в соответствии с
требованиями учебных планов и программами обучения. Большая часть учебных кабинетов
оборудована автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических
работников. Оснащение учебных кабинетов: мультимедийный проектор - 16 штук,
интерактивная доска - 8 штук, ноутбук - 24 штуки, компьютер - 12 штук, нетбук - 26 штук,
принтер - 3 штуки, многофункциональное устройство - 9 штук, документ - камера - 1 штука.
Основные компоненты информационно-образовательной среды:
официальный сайт МБОУ СОШ №7;
12

электронный журнал ФГИС «Моя школа»;
электронные образовательные ресурсы ;
сетевые сообщества, официальные страницы месенджеров ВК «Сферум», Телеграммканал и
др.
Сведения о режиме
деятельности

Учебный год в МБОУ СОШ № 7 начинается 1 сентября и заканчивается в соответствии с
федеральными образовательными программами уровней образования.
Даты начала и окончания учебного года, сроки и продолжительность каникул,
продолжительность учебной недели, сменность занятий, продолжительность урока, сроки
проведения промежуточной аттестации, а также чередование учебной деятельности
(урочной и внеурочной) устанавливается в календарном учебном графике основных
образовательных программ общего образования соответствующего уровня на основе
федеральных образовательных программ.
Продолжительность учебного года для обучающихся уровня начального общего
образования составляет не менее 34 недель, в 1-ом классе - 33 учебные недели, уровней
основного и среднего общего образования составляет 34 недели (кроме 9-х и 11 классов), в
9-х и 11 классах - 33 учебные недели (в соответствии с приказом Министерства образования
РФ) без учета государственной итоговой аттестации.
Обучение в МБОУ СОШ № 7 ведется по 5-ти дневной учебной неделе. Образовательный
процесс организован в две смены. 1-е,5-е, 9, 10, 11-е классы обучаются весь год в первую
смену.

Сведения о работниках ОО

Общее количество работников 50
Количество педагогических работников 29
Количество учителей 21
Количество специалистов: 8
13

педагоги-психологи 1
учителя-логопеды 1
учителя-дефектологи 1
социальные педагоги 1
педагоги-библиотекари 1
тьютор 1
преподаватель-организатор ОБЗР 1
педагог-организатор 1
советник директора по воспитанию и по взаимодействию с детскими общественными
объединениями 1
Количество работников, имеющих ведомственные награды (по видам) 3
Количество работников, имеющих государственные награды (по видам) 4
Доля работников с высшим образованием 71%
Доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную категорию 76%
Выпускники школы - работники ОО 3
Молодые специалисты 2
Краткая характеристика
окружающего социума,
наличие социальных
партнеров

Рядом со школой находятся:
Четыре образовательные организации: МБДОУ №36 «Лесная полянка», МБДОУ №29
«Теремок», МАДОУ №24 «Спутник», МБДОУ №26 «Золотая рыбка».
Две организации дополнительного образования: «Центр творческого развития» МБУ ДО
ЦТР и МБУ ДО "СШ".
Одно учреждение культуры: МУК ДК «Металлург».
14

Центральная районная больница Детская поликлиника, ГАУЗ.
РМО ВООВ "Боевое братство"
Традиционными формами взаимодействия с нашими социальными партнерами являются
конкурсы, интеллектуальные марафоны, спортивные мероприятия, конкурс команд КВН.
Участие во Всероссийских онлайн - конкурсах, флешмобах, творческих мероприятиях и
сообществах.
Совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися, педагогами с организациями
благотворительной, экологической, патриотической, трудовой, и.т.д. направленности,
ориентированные на воспитание обучающихся, преобразование окружающего социума,
позитивное воздействие на социальное окружение.
Краткое описание достижений
ОО за предыдущие 3 года

Стабильно высокие результаты качества образования.
Наличие выпускников награжденных медалью «За особые успехи в учении»
Наличие победителей и призеров муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников.
Призеры смотра отрядов ЮИД среди школ города
Победители конкурса «Лучшая дружина юных пожарных»
Победители районной шоу-игры в рамках областного Фестиваля молодежной клубной
культуры «Тинейджер-лидер»
Призеры всероссийского конкурса сочинений «Мечта под новый год»
Призеры областного этапа всероссийского конкурса ЮИД "Безопасное колесо"
Призеры муниципального этапа военно-патриотической игры «Зарница»
Победители олимпиады Учи.ру по английскому языку для учеников 1-9 классов
Призеры фестиваля проектов «Планета открытий»
15

Призеры игры-викторины среди школ города «О спорт, ты жизнь!»
Призеры образовательного марафона «Мистические бермуды»
Призеры образовательного марафона «Эра роботов»
Призеры областного конкурса на лучшую молодежную творческую работу в жанре эссе,
посвященную Дню народного единства
Призеры муниципального этапа районной интеллектуальной игры по технологии для
обучающихся 6 классов «Мастер и мастерица»
Победители и призеры муниципального этапа конкурса «Живая классика»
Призеры муниципального этапа конкурса чтецов «Живое художественное слово»
Призеры интеллектуального поединка «Наша игра» на тему «Живая память. Блокада
Ленинграда»
Победители игры для 6-х классов «Русь Молодая»
Победители всероссийского конкурса сочинений «Мечта под Новый год»
Победители и призеры конкурса-выставки изобразительного искусства «Разноцветная
палитра»
Победители муниципального этапа президентских состязаний среди 4 классов
Победители и призеры фестиваля ГТО
Призеры муниципального этапа соревнований по пионерболу среди 6 классов

16

2. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1.
Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
Администрация МБОУ СОШ №7 провела самодиагностику с помощью Сервиса самодиагностики
общеобразовательных организаций в целях выявления дефицитов в образовательном учреждении на основе принципов
управления качеством образования в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» для определения и фиксации уровня
вхождения в проект.
По результатам диагностики определено исходное состояние школыи как базовый уровень освоения модели «Школы
Минпросвещения России» (128 баллов за тест). Уровень включает в себя необходимый минимум пакетных решений для
обеспечения качественного образовательного процесса в образовательной организации.
Графически результаты самодиагностики в МБОУ СОШ №7 ыглядят следующим образом:
Л е ге н д а
В

Базовый
В ы сокий

1: М а ги с тр а л ь н о е н апр а в л е н и е «Знание»

2 : М а ги с тр а л ь н о е нап р а вл е н и е «З доровье»
3: М а ги с тр а л ь н о е н а пра вл ен и е « Т ворчество»
4: М а ги с тр а л ь н о е н а п рав л ени е «В оспитание»
5: М а ги с тр а л ь н о е н ап р а в л е н и е «П роф ориентация»
6: К лю чевое усл о ви е «Учитель. Ш ко льна я ком анда»
7: К л ю чев ое у с л о в и е «О бразовательная сред а»
8: К лю чевое усл о в и е « Ш ко льны й клим ат»

17

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

1

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения, предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных учебных
планов(критиче ский
показатель)

Реализация не
менее 2 профилей
или нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов

2

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательн
ый процесс

Не обеспечивается
реализация требований
ФГОС общего образования
к организации
профильного обучения, в
том числе в форме ИУП.

Обеспечение
вариативности содержания
образовательных
программ,
соответствующих
образовательным
потребностям и интересам
обучающихся.

2

Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными учебниками
и учебными пособиями
для обучающихся с ОВЗ

Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательн
ый процесс

Отсутствие внебюджетных
фондов.

Привлечение
внебюджетных фондов
(грантов, инвестиций).

3

Углубленное изучение
отдельных предметов

Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов

0

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательн
ый процесс

Недостаточная работа по
обеспечению требований
ФГОС по реализации
углубленного изучения
отдельных предметов.

Проведение
самообследования
ресурсных (материально­
технических,
информационных)
условий для организации
углубленного изучения

18

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

отдельных предметов.
4

Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)

Обучающимся
обеспечено не
менее 5-9 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворени
я
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся

Не обеспечивается
реализация внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями ФГОС.

Создание рабочих групп
педагогических
работников для
разработки программ
курсов внеурочной
деятельности/вне сения
корректировок в
программы курсов
внеурочной деятельности.

5

Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников

Участие в
муниципальном
этапе

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворени
я
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся

Недостаток организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников.

Создание системы работы
с одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.

6

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников

Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворени
я
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся

Недостаток организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников.

Создание системы работы
с одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.

19

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

7

Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)

Не
осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ

0

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворени
я
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся

Не обеспечивается сетевая
форма реализации
образовательных
программ.

8

Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного

Реализация в
течение 1 года и
менее

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченным
и

Недостаточный уровень
организационно­
педагогических
компетенций
педагогических
работников
общеобразовательной
организации по

Привлечение партнеров
для организации
образовательной
деятельности,
использование новых
форматов взаимодействия
с общеобразовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего
профессионального
образования для
привлечения недостающих
образовательных ресурсов
с целью реализации
ключевых
образовательных задач;
заключение договора(-ов)
о сетевой форме
реализации
общеобразовательных
программ.
Разработка/корректировка
программы/проекта,
направленного на
обеспечение в
общеобразовательной
организации: - ресурсных
условий (кадры,
материально-техническое,

20

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

образования и т. п.)

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

обеспечению доступности
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

информационное и др.

9

Разработанность
локальных актов (далее ЛА) в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации
инклюзивного образования

Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
отдельным
вопросам (не
охватывает все
вопросы
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

Отсутствие отдельных ЛА
и отсутствие указания в
общих ЛА на особенности
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

Разработка отдельных
локальных актов,
корректировка общих
локальных актов с целью
регламентации
особенностей организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.

1
0

Кадровое обеспечение
оказания психолого­
педагогической и

Обеспечено
частично

1

Магистральное
направление

Обеспечение
условий для
организации

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций команды

Обучение на курсах
повышения квалификации
по разработке

21

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

1
1

Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы

1

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

«Знание»

образования
обучающихся
с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

руководителей в
выполнении функций по
управлению
образовательной
организацией, в том числе
в части кадрового
обеспечения психолого­
педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

общеобразовательных
программ, развитию
компетентностей
педагогических
работников в вопросах
оказания психолого­
педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в выполнении
трудовой функции по
разработке
образовательных программ
в том числе
адаптированных основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ

Модернизация
методической
деятельности в
образовательной
организации по развитию
компетенций
педагогических
работников в вопросах
программно­
методического
обеспечения обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)

22

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

1
2

Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)

Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

Невыполнение
управленческой командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
своевременным учебно­
дидактическим
обеспечением обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).

Осуществление
своевременной подачи
заявок на обеспечение
учебниками и учебно­
дидактическое пособиями
в полном объеме для
организации обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).

1
3

Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных

Не менее 50%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся

Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части

Организация
систематического
повышения квалификации
педагогов по вопросам
профессионального

23

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.

компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного образования
(за три последних года)

года)

1
4

Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Не проводится

0

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

- Организация участия
педагогических
работников во
внутришкольных
обучающих мероприятиях
по обсуждению вопросов
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др

1
5

Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для

Нет

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической

Отсутствие сетевой формы
реализации программы,
договоров о сетевом

Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении

24

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

занятий физической
культурой и спортом, в том
числе, доступной
населению (в том числе на
основе договоров сетевого
взаимодействия)
От 10% до 19%
обучающихся
постоянно
посещают занятия

1
6

Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия

1
7

Участие обучающихся в
Участие
обучающихся в
массовых физкультурно­
спортивных мероприятиях спортивных
(в том числе во
мероприятиях на
муниципальном
Всероссийских
спортивных соревнованиях уровне
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

культурой и
спортом

взаимодействии.

или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников
на целевое обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Привлечение
обучающихся к участию в
массовых физкультурно­
спортивных
мероприятиях.

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие
квалифицированных
специалистов.

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Недостаточная работа по
привлечению
обучающихся к участию в
массовых физкультурно­
спортивных мероприятиях.

25

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие системы
работы по популяризации
спорта; включенности
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.

Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.

школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
1
8

Наличие победителей и
Наличие
победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе (или) призеров на
во Всероссийских
муниципальном
спортивных соревнованиях уровне
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и

26

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
1
9

Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее - ВФСК
ГТО) в установленном
порядке, соответствующий
его возрастной категории
на 1 сентября отчетного
года

Менее 10%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Недостаточное
информирование
обучающихся об участии
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих знаний о
правилах и порядке
проведения процедуры
сдачи Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.

Проведение
просветительской работы
о порядке участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений ГТО.

2
0

Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности

От 50% до 76%
обучающихся

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Выбор направлений
дополнительного
образования ограничен и
не удовлетворяет в полном
объеме потребности

Обеспечение
диверсификации
направленностей
дополнительного
образования для

27

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

обучающихся(критический
показатель)

Дефициты

Управленческие
действия/решения

обучающихся.

удовлетворения запросов
всех обучающихся, в т.ч.
путем реализации
программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей с учетом
целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей (повышение
вариативности
дополнительного
образования детей).

2
1

Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ

Программы
разработаны и
реализуются по 4­
5 направленностям

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Отсутствие достаточного
количества программ
дополнительного
образования по всем
направленностям.

2
2

Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия

1 технологический
кружок

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Отсутствие
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.

28

Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

2
3

Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников),
конференциях

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
муниципальном
уровне

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Не выстроена система
выявления и развития
одаренности.

2
4

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций

Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
муниципальном
уровне

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Не выстроена система
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей
и талантов обучающихся,
интереса к научной
(научно­
исследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.

2
5

Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных

Отсутствие

0

Магистральное
направление

Развитие
талантов

Отсутствие разработанных
образовательных
программ, реализующихся

Разработка локального
нормативного акта,
описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей,
талантов обучающихся
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика,
учет результатов
диагностики, мероприятия
по сопровождению и
развитию).
Обеспечение разработки
локального нормативного
акта, описывающего
систему выявления и
развития
интеллектуальных и
творческих способностей
и талантов обучающихся,
интереса к научной
(научно­
исследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.
Организация
взаимодействия в том
числе в сетевой форме

29

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

«Творчество»

программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры ITкуб, Точка роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)

Дефициты

Управленческие
действия/решения

в сетевой форме, по всем
шести направленностям.

(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусства, кванториумами,
центрами «IT-кубы»,
«Точками роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.

2
6

Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)

1-2 объединения

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Не созданы условия для
функционирования
школьных творческих
объединений.

Привлечение
специалистов из других
организаций к созданию и
функционированию
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)

2

Функционирование

Отсутствие

0

Магистральное

Школьные

Отсутствие педагогов,

Привлечение

30

№ Показатель
оценивания

7

школьного хора

2
8

Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации

2
9

Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)

3
0

Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания

Значение
оценивания

Менее 10%
обучающихся

Осуществляется с
использованием
регламентированн
ых форм
взаимодействия

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

направление
«Творчество»

творческие
объединения

работающих в школьном
хоре.

специалистов (учителя,
педагоги дополнительного
образования и т.п.) для
работы в школьном хоре.

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Недостаточное количество
обучающихся участвуют в
школьных объединениях.

Разработка программ
внеурочной деятельности
разных направлений.
Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей.

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательно
й
деятельности

Не разработана рабочая
программа
воспитания/рабочая
программа воспитания
нуждается в
корректировке.

Организация
корректировки рабочей
программы воспитания с
учетом показателей
самодиагностики "Школы
Минпросвещения России",
в том числе для
обучающихся с ОВЗ.

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательно
й
деятельности

Не стимулируется
развитие неформальных
форм взаимодействия
образовательной
организации и родителей.

Организация
неформальных форм
взаимодействия
образовательной
организации и родителей:
групповые консультации
родителей по различным
вопросам развития и

31

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Не разработаны
программы краеведения и
школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.

Управленческие
действия/решения

воспитания детей,
педагогические лектории,
родительские школы и
университеты,
родительские клубы,
клубы выходного дня,
мастер-классы, круглые
столы по вопросам
воспитания.
Интеграция туристскокраеведческой
деятельности в программу
воспитания
общеобразовательной
организации.

3
1

Реализация программ
краеведения и школьного
туризма

Не реализуются
программы
краеведения и
школьного
туризма

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательно
й
деятельности

3
2

Наличие представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Недостаточная работа по
Ученическое
самоуправлени вовлечению обучающихся
е,
в деятельность
представительств детских
волонтерское
и молодежных
движение
общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена».

Создание
представительств детских
и молодежных
общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и
др.).

3
3

Наличие школьных
военно-патриотических
клубов

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
Не обеспечено создание и
самоуправлени деятельность военно­
патриотического клуба.
е,
волонтерское

Разработка нормативной
правовой документации
школьного военно­
патриотического клуба (

32

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

движение

3
4

Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организац
иями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

33

Сопровождени
е выбора
профессии

Управленческие
действия/решения

Устав, Положение,
программа деятельности,
план работы и др.) .
Разработка плана создания
школьного военно­
патриотического клуба.
Отсутствие механизмов
взаимодействия с
региональными
предприятиями/организац
иями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий.

Заключение соглашений с
региональными
образовательными
организациями,
предприятиями/организац
иями для использования
ресурсов
профессионально­
производственной и
образовательной среды,
проведения совместных
профориентационных
мероприятий с целью
профессионального
определения
обучающихся,
осознанного выбора
обучающимися
образовательно­
профессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

3
5

Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождени
е выбора
профессии

Отсутствие профильных
предпрофессиональных
классов, удовлетворяющих
интересы и потребности
обучающихся.

Организация открытия
профильных
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий и
организаций
муниципалитета/региона
их непосредственное
участие в образовательной
деятельности.

3
6

Посещение обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождени
е выбора
профессии

Не обеспечивается
посещение обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках.

Проведение мероприятий
профессионально­
ориентировочного
знакомства: система
пробных ознакомительных
занятий в Кванториумах,
IT - кубах, Точках роста,
организаций высшего и
среднего
профессионального
образования.

3
7

Посещение обучающимися
занятий по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождени
е выбора
профессии

Отсутствие реализуемых
программ
дополнительного
образования,
направленных на
профориентацию.

Разработка программ
дополнительного
образования на основе
потребностей
обучающихся,
организация работы
кружков, секций с учетом

34

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

потребностей
обучающихся.

профориентацию

3
8

Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией в
рамках чемпионатов
Абилимпикс

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождени
е выбора
профессии

Не обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

3
9

Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

Не менее 20%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождени
е
педагогически
х кадров.
Система
наставничеств
а

Недостаточный охват
учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).

35

Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам
по профессиональному
мастерству, включающую:
назначение ответственного
за работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к
чемпионатам по
профмастерству на
заседаниях
педагогического и
методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
Обеспечение
самодиагностики
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного
инструментария
(анкета/чек-лист).

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

4
0

Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты

От 3% до 4%
учителей

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождени
е
педагогически
х кадров.
Система
наставничеств
а

Низкая доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов разработаны
ИОМ.

4
1

Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)

Менее 50%
педагогических
работников

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Низкая доля
педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года).

Рзработка ИОМ
непрерывного развития
профессионального
мастерства
педагогических
работников для
повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Организация обучения
педагогических
работников по
программам повышения
квалификациипо
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.

4
2

Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения

Менее 50%
педагогических
работников

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по

36

Организация обучения
педагогических
работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)

4
3

Повышение квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)

Отсутствие

0

Развитие и
повышение
квалификации

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

37

Дефициты

Управленческие
действия/решения

программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года).

в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.

Не обеспечивается
повышение квалификации
членов управленческой
команды.

Обеспечение прохождения
диагностики
управленческих
компетенций в области
управления процессами,
ресурсами, кадрами,
результатами,
информацией всеми
членами управленческой
команды (в случае
недоступности
стандартизированных
оценочных процедур
пройти самодиагностику
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности и/или
диагностику
профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической (предметно-

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

4
4

Оказание психолого­
педагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения
родителей; обучающимся с
ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)

Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологическ
и
благоприятног
о школьного
климата

Не разработана психолого­
педагогическая программа.

4
5

Профилактика травли в
образовательной среде

Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологическ
и
благоприятног
о школьного
климата

Отсутствие/недостаточнос
ть мероприятий,
направленных на
профилактику травли в
образовательной среде.

38

Управленческие
действия/решения

методической/управленчес
кой) деятельности с
привлечением
специалистов других
школ).
Разработка психолого­
педагогической
программы.

Обеспечение работы по
выработке и соблюдению
школьных правил,
направленных на
профилактику травли.

Значение
оценивания

№ Показатель
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
4
6

Эксплуатация
информационной системы
управления
образовательной
организацией

Управление
образовательной
организацией
осуществляется с
использованием
информационной
системы

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

Недостаток компетенций у
управленческой команды в
использовании
информационной системы
в управлении
образовательной
организацией организация
обучения управленческой
команды использованию
информационной системы
в управлении
образовательной
организацией.

Организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной системы
в управлении
образовательной
организацией.

4
7

Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации

Нет

0

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Реализация
государственн
ообщественног
о управления

Отсутствие ЛА,
регламентирующих
деятельность
управляющего совета.

Разработать и утвердить
ЛА, регламентирующие
деятельность
управляющего совета.

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
39

Дефицит

Управленческие решения\действия
Магиистральное направление «Знание»

1 Не обеспечивается реализация требований ФГОС общего образования к
организации профильного обучения, в том числе в форме ИУП.

1 Обеспечение вариативности содержания образовательных программ,
соответствующих образовательным потребностям и интересам обучающихся.

2 Отсутствие внебюджетных фондов.

2 Привлечение внебюджетных фондов (грантов, инвестиций).

3 Недостаточная работа по обеспечению требований ФГОС по
реализации углубленного изучения отдельных предметов.

3 Проведение самообследования ресурсных (материально-технических,
информационных) условий для организации углубленного изучения
отдельных предметов.

4 Не обеспечивается реализация внеурочной деятельности в соответствии с
требованиями ФГОС.

4 Создание рабочих групп педагогических работников для разработки
программ курсов внеурочной деятельности/внесения корректировок в
программы курсов внеурочной деятельности.

5 Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение
школьников и подготовки к участию обучающихся во Всероссийской
олимпиаде школьников.

5 Создание системы работы с одвренными детьми, включающую выявление,
поддержку и сопровождение, развитие интеллектуальной одаренности.

6 Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение
школьников и подготовки к участию обучающихся во Всероссийской
олимпиаде школьников.

6 Создание системы работы с одвренными детьми, включающую выявление,
поддержку и сопровождение, развитие интеллектуальной одаренности

7 Не обеспечивается сетевая форма реализации образовательных программ.

7 Привлечение партнеров для организации образовательной деятельности,
использование новых форматов взаимодействия с общеобразовательными
организациями, организациями высшего и среднего профессионального
образования для привлечения недостающих образовательных ресурсов с
целью реализации ключевых образовательных задач; заключение договора(ов) о сетевой форме реализации общеобразовательных программ.

8 Недостаточный уровень организационно-педагогических компетенций
педагогических работников общеобразовательной организации по
обеспечению доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с

8 Разработка/корректировка программы/проекта, направленного на
обеспечение в общеобразовательной организации: - ресурсных условий
(кадры, материально-техническое, информационное и др.
40

инвалидностью.
9 Отсутствие отдельных ЛА и отсутствие указания в общих ЛА на
особенности организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью

9 Разработка отдельных локальных актов, корректировка общих локальных
актов с целью регламентации особенностей организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
10 Обучение на курсах повышения квалификации по разработке
общеобразовательных программ, развитию компетентностей педагогических
работников в вопросах оказания психолого-педагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.

10 Недостаточный уровень профессиональных компетенций команды
руководителей в выполнении функций по управлению образовательной
организацией, в том числе в части кадрового обеспечения психолого­
педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью
11 Недостаточная компетентность педагогических работников в выполнении
трудовой функции по разработке образовательных программ в том числе
адаптированных основных общеобразовательных программ и адаптированных
дополнительных общеобразовательных программ

11 Модернизация методической деятельности в образовательной организации
по развитию компетенций педагогических работников в вопросах
программно-методического обеспечения обучения и воспитания по
федеральным адаптированным образовательным программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)

12 Невыполнение управленческой командой общеобразовательной
организации административной функции контроля за своевременным учебно­
дидактическим обеспечением обучения и воспитания по федеральным
адаптированным образовательным программам (при наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с рекомендованными психолого-медико-педагогической
комиссией вариантами адаптированных образовательных программ).

12 Осуществление своевременной подачи заявок на обеспечение учебниками и
учебно-дидактическое пособиями в полном объеме для организации обучения
и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам
(при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической комиссией вариантами адаптированных
образовательных программ).

13 Недостаток профессиональных компетенций педагогических работников в
части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

13 Организация систематического повышения квалификации педагогов по
вопросам профессионального развития и совершенствования
профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения
и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.

14 Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических
работников для трансляции опыта в вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях

14 Организация участия педагогических работников во внутришкольных
обучающих мероприятиях по обсуждению вопросов обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью - на семинарах, тренингах,
конференциях и др
41

Магистральное направление «Здоровье»
1 Отсутствие сетевой формы реализации программы, договоров о сетевом
взаимодействии.

1 Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные
ресурсы).

2 Отсутствие квалифицированных специалистов.

2 Обеспечение прохождения педагогами курсовой подготовки,
профессиональной переподготовки; направление выпускников на целевое
обучение.
Привлечение квалифицированных специалистов посредством сетевой формы
реализации программы.

3 Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию в массовых • 3 Привлечение обучающихся к участию в массовых физкультурно­
спортивных мероприятиях.
физкультурно-спортивных мероприятиях.
4 Отсутствие системы работы по популяризации спорта; включенности
массовой спортивной деятельности в образовательную программу.

4 Организация обновления содержания программы воспитания, включая
календарный план воспитательной работы.

5 Недостаточное информирование обучающихся об участии во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Отсутствие
соответствующих знаний о правилах и порядке проведения процедуры сдачи
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО.

5 Проведение просветительской работы о порядке участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» и
преимуществах обладателей удостоверений ГТО.

Магистральное направление «Творчество»
1 Выбор направлений дополнительного образования ограничен и не
удовлетворяет в полном объеме потребности обучающихся.

1 Обеспечение диверсификации направленностей дополнительного
образования для удовлетворения запросов всех обучающихся, в т.ч. путем
реализации программ дополнительного образования в сетевой форме.

2 Отсутствие достаточного количества программ дополнительного
образования по всем направленностям.

• 2 Разработка программ дополнительного образования разных направленностей
с учетом целей и задач общеобразовательной организации, интересов и
потребностей обучающихся и индивидуальных возможностей (повышение
вариативности дополнительного образования детей).
3 Отсутствие дополнительных общеобразовательных программ технической и 3 Организация разработки дополнительных общеобразовательных программ
технической и естественно-научной направленностей.
42

естественно-научной направленностей.
4 Не выстроена система выявления и развития одаренности.

4 Разработка локального нормативного акта, описывающего систему
выявления и развития интеллектуальных и творческих способностей, талантов
обучающихся (предусмотреть наличие разделов: диагностика, учет
результатов диагностики, мероприятия по сопровождению и развитию).
5 Обеспечение разработки локального нормативного акта, описывающего
систему выявления и развития интеллектуальных и творческих способностей
и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской),
инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.

5 Не выстроена система выявления и развития интеллектуальных и творческих
способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно­
исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой
деятельности.
6 Отсутствие разработанных образовательных программ, реализующихся в
сетевой форме, по всем шести направленностям.

6 Организация взаимодействия в том числе в сетевой форме (заключение
договоров) с организациями культуры и искусства, кванториумами, центрами
«IT-кубы», «Точками роста», экостанциями, ведущими предприятиями
региона, профессиональными образовательными организациями и
образовательными организациями высшего образования и др.

7 Не созданы условия для функционирования школьных творческих
объединений.

7 Привлечение специалистов из других организаций к созданию и
функционированию школьных творческих объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.)
8 Привлечение специалистов (учителя, педагоги дополнительного образования
и т.п.) для работы в школьном хоре.
9 Разработка программ внеурочной деятельности разных направлений.
Разработка программ дополнительного образования разных направленностей.

8 Отсутствие педагогов, работающих в школьном хоре.
9 Недостаточное количество обучающихся участвуют в школьных
объединениях.

Магистральное направление «Воспитание»
1 Не разработана рабочая программа воспитания/рабочая программа
воспитания нуждается в корректировке.

1 Организация корректировки рабочей программы воспитания с учетом
показателей самодиагностики "Школы Минпросвещения России", в том числе
для обучающихся с ОВЗ.
2 Интеграция туристско-краеведческой деятельности в программу воспитания
общеобразовательной организации.

2 Не разработаны программы краеведения и школьного туризма в рамках
внеурочной деятельности и/или дополнительного образования.
3 Не стимулируется развитие неформальных форм взаимодействия
образовательной организации и родителей.

3 Организация неформальных форм взаимодействия образовательной
организации и родителей: групповые консультации родителей по различным
вопросам развития и воспитания детей, педагогические лектории,
43

родительские школы и университеты, родительские клубы, клубы выходного
дня, мастер-классы, круглые столы по вопросам воспитания.
4 Недостаточная работа по вовлечению обучающихся в деятельность
представительств детских и молодежных общественных объединений
(«Юнармия», «Большая перемена».

4 Создание представительств детских и молодежных общественных
объединений («Юнармия», «Большая перемена» и др.).

5 Не обеспечено создание и деятельность военно-патриотического клуба.

5 Разработка нормативной правовой документации школьного военно­
патриотического клуба ( Устав, Положение, программа деятельности, план
работы и др.) .
Разработка плана создания школьного военно-патриотического клуба.
Магистральное направление «Профориентация»

1 Отсутствие механизмов взаимодействия с региональными
предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий.

1 Заключение соглашений с региональными образовательными
организациями, предприятиями/организациями для использования ресурсов
профессионально-производственной и образовательной среды, проведения
совместных профориентационных мероприятий с целью профессионального
определения обучающихся, осознанного выбора обучающимися
образовательно-профессиональных маршрутов, готовности к дальнейшему
обучению и успешной социализации.
2 Отсутствие профильных предпрофессиональных классов, удовлетворяющих 2 Организация открытия профильных предпрофессиональных классов при
интересы и потребности обучающихся.
поддержке предприятий и организаций муниципалитета/региона их
непосредственное участие в образовательной деятельности.
3 Не обеспечивается посещение обучающимися профессиональных проб на
3 Проведение мероприятий профессионально-ориентировочного знакомства:
система пробных ознакомительных занятий в Кванториумах, IT - кубах,
региональных площадках.
Точках роста, организаций высшего и среднего профессионального
образования.
4 Отсутствие реализуемых программ дополнительного образования,
4 Разработка программ дополнительного образования на основе потребностей
обучающихся, организация работы кружков, секций с учетом потребностей
направленных на профориентацию.
обучающихся.
5 Не обеспечивается подготовка к участию в чемпионатах по
5 Создание в ОО системы подготовки к чемпионатам по профессиональному
профессиональному мастерству.
мастерству, включающую: назначение ответственного за работу;
рассмотрение вопросов по подготовке к чемпионатам по профмастерству на
заседаниях педагогического и методического советов; наличие в ОО системы
поощрений педагогов, работающих в данном направлении.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
44

1 Недостаточный охват учителей диагностикой профессиональных
компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой).

• 1 Обеспечение самодиагностики профессиональных дефицитов на основании
рефлексии профессиональной деятельности, на основе разработанного
инструментария (анкета/чек-лист).
2 Низкая доля учителей, для которых по результатам диагностики
• 2 Рзработка ИОМ непрерывного развития профессионального мастерства
профессиональных дефицитов разработаны ИОМ.
педагогических работников для повышения эффективности их
профессиональной деятельности.
3 Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по
• 3 Организация обучения педагогических работников по программам
повышения квалификациипо инструментам ЦОС, размещенным в
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным
Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ
в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического
образования.
педагогического образования (за три последних года).
4 Низкая доля педагогических работников и управленческих кадров,
прошедших обучение по программам повышения квалификации в сфере
воспитания (за три последних года).

• 4 Организация обучения педагогических работников по программам
повышения квалификации в сфере воспитания, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ педагогического
образования.
5 Не обеспечивается повышение квалификации членов управленческой
5 Обеспечение прохождения диагностики управленческих компетенций в
команды.
области управления процессами, ресурсами, кадрами, результатами,
информацией всеми членами управленческой команды (в случае
недоступности стандартизированных оценочных процедур пройти
самодиагностику профессиональных дефицитов на основании рефлексии
профессиональной деятельности и/или диагностику профессиональных
дефицитов на основании экспертной оценки практической (предметно­
методической/управленческой) деятельности с привлечением специалистов
других школ).
Ключевое условие « Пкольный климат»
1 Не разработана психолого-педагогическая программа.

1 Разработка психолого-педагогической программы.

2 Отсутствие/недостаточность мероприятий, направленных на профилактику
травли в образовательной среде.

2 Обеспечение работы по выработке и соблюдению школьных правил,
направленных на профилактику травли.

Ключевое условие «Образовательная среда»
1 Отсутствие ЛА, регламентирующих деятельность управляющего совета.
1 Разработать и утвердить ЛА, регламентирующие деятельность
управляющего совета.
2 Недостаток компетенций у управленческой команды в использовании
2 Организация обучения управленческой команды использованию
информационной системы в управлении образовательной организацией.
информационной системы в управлении образовательной организацией
45

организация обучения управленческой команды использованию
информационной системы в управлении образовательной организацией.

3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на
развитие школы.
При заполнении модуля «Воспитание», в силу невнимательности, оператором была допущена ошибка и по показателю
№54 «Реализация рабочей программы воспитания, в том числе для обучающихся с ОВЗ» вместо 1 было присвоено значение
0. На самом деле рабочая программа воспитания для обучающихся с ОВЗ в МБОУ СОШ №7 реализуется, поэтому данный
дефицит не был учтен в таблице дифицитов (3.1.)
Наиболее полно развиты следующие направления: «Профориентация», «Школьный климат», «Образовательная среда»
и «Воспитание».
По остальным направлениям выявлены дефициты:
Магистральное направление «Знание».
Несмотря на то, что 100% учителей используют программы учебных предметов, содержание и планируемые результаты
которых не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов федеральных рабочих программ учебных
предметов, слабо развита персонализация обучения в связи с нехваткой денежных средств, данное обстоятельство не
позволяет уделять должное внимание выстраиванию и корректировке ИОМ обучающихся. Требует особого внимания также
направление по обеспечению условий для получения качественного образования детям с ограниченными возможностями.
Наличие дефицитов по этому направлению обусловлено недостаточностью профессиональной инициативы и компетентности
у педагогов по использованию новых образовательных технологий для работы с детьми с ОВЗ, а также не достаточной
материально-технической базой.
Магистральное направление «Здоровье».
Школа вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по показателям «Реализация единых подходов к
организации и контролю горячего питания», «Доступность спортивной инфраструктуры в соответствии с требованиями
Минпросвещения России и Минспорта России», однако в связи с перегруженностью спортивного зала не обеспечена
возможность расширения перечня школьных спортивных клубов для повышения уровня вовлеченности школьников в
спортивно-оздоровительную деятельность.
46

В то же время наличие в городе в шаговой доступности учреждений дополнительного образования спортивной
направленности объясняет отсутствие сетевой формы реализации спортивных программ.
Магистральное направление «Творчество».
В школе организованы и действуют объединения для внеурочной деятельности обучающихся (школьный театр, «дружина
юных пожарных», «юные инспекторы дорожного движения», школьный спортивный клуб.). Проводятся творческие
мероприятия, конкурсы, праздники и фестивали. Однако охват дополнительным образованием все еще недостаточно велик.
Сказываются дефициты:
- помещений (для размещения школьного музея, театра, хора);
- кадров (нехватка специалистов готовых реализовывать данное направление);
- технического оснащения (для функционирования медиацентра);
Существенную роль играет также высокая конкуренция с учреждениями культуры города, находящимися в шаговой
доступности, предоставляющими более широкий спектр творческих направлений развития. Ученики школы ежегодно
принимают участие в различных конкурсах муниципального и регионального уровней, занимают призовые места, однако
доля вовлеченности обучающихся в конкурсное движение недостаточна. Проводится недостаточная работа по
формированию интереса обучающихся и их родителей (законных представителей) в части подготовки обучающихся к
олимпиадам и конкурсам различного уровня.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
В школе проводится систематическая работа по совершенствованию условий для роста профессионального мастерства
педагогов и административных работников. Большинство педагогов ориентированы на достижение высоких
профессиональных результатов, позитивно настроены на работу, в системе занимаются самообразовательной и
инновационной деятельностью, направленной на повышение методического уровня. Все педагоги работают над
методической темой, используя элементы современных образовательных технологий.
Методическая работа в школе ведется в разнообразных формах: - общешкольных: работа над единой методической темой;
выступления на педагогическом и методическом советах; участие в вебинарах; выступления на конференциях, семинарах
различного уровня и т.д.
- групповых: участие в работе творческих групп; заседания методических объединений; обобщение актуального
педагогического опыта; предметные недели и декады; единые методические дни; семинары различных уровней,
методические практикумы;
47

- индивидуальных: участие в профессиональных конкурсах; публикации в различных методических журналах и интернет сообществах; самоанализ и рефлексия педагогической деятельности, накопление и оценка методических, дидактических
материалов; анализов результатов профессиональной педагогической деятельности; совершенствование технологий
обучения; знакомство с новинками педагогической, психологической и методической литературы.
Ежегодно педагогами разрабатываются программы по предметам, курсам внеурочной деятельности.
Для дистанционного обучения все педагоги школы используют онлайн-сервисы, применяют цифровые образовательные
ресурсы, ведут электронные формы документации, в том числе ФГИС «Моя школа».
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ №7», основанное в 1969 г., расположено в г.Реж
Свердловской области.
Здание школы состоит из двух не соединенных между собой частей, обе из которых требуют капитального ремонта.
В школе имеются 17 предметных кабинетов, оснащенных современным оборудованием, включая расходные материалы
и канцелярские принадлежности, в соответствии с требованиями учебных планов и программами обучения. Большая часть
учебных кабинетов оборудована автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников.
Оснащение учебных кабинетов: мультимедийный проектор - 16 штук, интерактивная доска - 8 штук, ноутбук - 48 штук,
компьютер - 12 штук, нетбук - 26 штук, принтер - 3 штуки, многофункциональное устройство - 9 штук, документ - камера 3 штуки.
Практические занятия проводятся в специализированных кабинетах химии, физики. Кабинеты оборудованы
лаборантскими, соответствующими требованиям санитарно-эпидемиологической и пожарной безопасности.
В школе имеются 1 кабинет информатики. Он оснащен: компьютером преподавателя, компьютерами для учеников - 12
шт., проектором, доской аудиторской, программным обеспечением, принтером, сканером.
В рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда» национального проекта « Образование » в 20192021 годах, были получены комплекты компьютерного оборудования (28 ноутбуков, 28 компьютерных мышек, МФУ.)
Занятия по техническому и обслуживающему труду проводятся в учебных мастерских: мастерская технического труда
и кабинет обслуживающего труда, оснащенный соотвствующим оборудованием.
В школе обучается 409 человек.
Превышение нормативной мощности школы влечет за собой проблемы в организации образовательного процесса:
48

нехватка учебных кабинетов;
переполненность классов;
высокая загруженность столовой и спортивного зала.
Все это вызывает также недовольство родительской общественности, которая в последние годы существенно снизила
уровень своей вовлеченности в образовательный процесс.
При этом необходимо продолжать работу по улучшению качественного состава контингента обучающихся с учетом
дальнейшего развития профильного обучения и внедрения в образовательный процесс предпрофильной подготовки.
При сравнении результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального, основного и
среднего общего образования в 2023 году с результатами освоения обучающимися основной образовательной программы
начального, основного и среднего общего образования в 2024 году, можно отметить следующее:
•
показатель качества образования повысился
•
процент неуспевающих понизился;
•
процент обучающихся, окончивших на «хорошо» и «отлично», возрос;
•
процент обучающихся, окончивших на «отлично», увеличился.
В 2023 году результаты ЕГЭ по сравнению с 2022 годом остались на том же уровне:
•
по русскому языку в 2020 году - 76, 2021 год -70, 2022 год -75, 2023год - 65;
•
по математике (профиль) в 2020 году - 69, 2021 год -52, 2022 год -63, 2023 год -54;
•
по обществознанию в 2020 году - 80, 2021 год -59, 2022 год -70, 2023год - 61;
•Средний тестовый балл : 2020 году - 70, 2021 год -55, 2022 год -53, 2023 год -57.
Количество высокобалльников (80 - 98 баллов): в 2018 году - 1 человек, 2019 году - 2 человека, в 2020 году - 12
человек, в 2021 году - 2 человека, в 2022 году 5 человек, в 2023 году - 2 человека.
1 человек награжден медалью «За особые успехи в учении»
2 человека награждены медалью «За особые успехи в учении» 2 степени
Выводы о результатах ГИА-9 и ГИА-11
1.
Обучающиеся 9-х и 11-х классов показали стопроцентную успеваемость по результатам ГИА по всем предметам.
2.
По ГИА-9 средний балл 3,5 по обязательным предметам, по предметам по выбору средний бал выше 3 баллов.
3.
Среди выпускников 9-х классов аттестат с отличием получили 3 человек (6%).
4.
Среди выпускников 11 -х классов аттестат с отличием и медаль «За особые успехи в учении» получил 1 человек.
49

Особое внимание в школе сосредоточено на создании условий для полноценного включения в образовательное
пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с отклонениями в
поведении, детей, оставшихся без попечения родителей, детей из семей беженцев и вынужденных переселенцев, детей,
проживающих в малоимущих семьях, и других категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Школа тесно
взаимодействует с семьей. Система школьного управления становится более открытой для родителей и общества, центром
общественного, инновационного взаимодействия, социокультурным центром. Воспитательная работа учреждения отличается
богатством традиций и разнообразием форм и методов работы, но необходимо повысить уровень вовлеченности
обучающихся и родителей, развивать новые формы взаимодействия и сотрудничества.
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует
требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с
ФГОС общего образования.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют высокую
квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильных качественных
результатов образовательных достижений обучающихся, однако, учитывая выявленные дефициты необходимо:
1.
Усилить работу по повышению качества образования и объективность оценки результатов образовательной
деятельности;
2.
Построить работу школы в соответствии с магистральными направлениями «Школы Минпросвещения России»:
Знание, Воспитание, Творчество, Учитель. Школьная команда, Образовательная среда, Профориентация, Здоровье,
Школьный климат;
3.
Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования, привести ее к единообразию;
4.
Развивать новые направления воспитательной работы и дополнительного образования.
Интерпретация результатов самодиагностики: _________________________________ _________________
Магистральное направление,
ключевое условие

№
1

Полученный результат
Планируемый результат, описание
(описание и количество баллов)
29 (53)=55%

Знание

1 Реализация учебных планов одного или
50

43(53)=81%
1 Реализация не менее 2 профилей и
нескольких различных

нескольких профилей обучения.

2 Обеспеченность учебниками, в том
числе специальными учебниками для
обучающихся с ОВЗ.

3 Углубленное изучение отдельных
предметов не реализуется.

4 Участие обучающихся в
муниципальном этапе Всероссийской
олимпиаде школьников.
5 Наличие победителей и (или) призеров
муниципального этапа Всероссийской
олимпиады школьников.

6 Не осуществляется сетевая форма
реализации общеобразовательных
программ.
7 Реализация, в течение 1 года и менее,
программы (плана) мероприятий по
обеспечению доступности и качества
образования обучающихся с ОВЗ, с
51

индивидуальных учебных планов.
2 Обеспеченность учебниками и
учебными пособиями, в том числе
специальными учебниками и
учебными пособиями для
обучающихся с ОВЗ.
3 Углубленное изучение одного или
более предметов реализуется не
менее чем в одном классе одной из
параллелей с 2 по 9 класс
4 Участие обучающихся в
региональном Всероссийской
олимпиаде школьников.
5 Наличие победителей и (или)
призеров регионального этапа
Всероссийской олимпиады
школьников.

6 Наличие общеобразовательных
программ реализуемых в сетевой
форме.
7 Реализация, в течение 2 лет и более,
программы (плана) мероприятий по
обеспечению доступности и качества
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или развития

инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т. п.)

инклюзивного образования и т. п.)

8 Локальные акты (далее - ЛА) в части
организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью, в том числе
посредством организации инклюзивного
образования не охватывают все вопросы
организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.

8 Локальные акты (далее - ЛА) в
части организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе
посредством организации
инклюзивного образования
охватывают все вопросы организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

9 Кадровое обеспечение оказания
психолого-педагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью обеспечено частично.

9 Кадровое обеспечение оказания
психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью обеспечено
полностью.

10 Разработаны адаптированные
основные общеобразовательные
программы.

10 Разработаны адаптированные
основные общеобразовательные
программы и адаптированные
дополнительные
общеобразовательные программы.

11 Обеспечено учебниками в полном
объеме для обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным образовательным
программам (в соответствии с
рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией вариантами
52

11 Обеспечено учебниками и
учебными пособиями, в том числе
специальными дидактическими
материалами для обучающихся с
ОВЗ, разработанными педагогами
общеобразовательной организации в
полном объеме для обеспечения

2

адаптированных образовательных
программ)

обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам (в
соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных образовательных
программ)

12 Не менее 50% педагогических
работников прошли обучение в части
обучения и воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью , в том числе
посредствам организации инклюзивного
образования.

12 Не менее 80% педагогических
работников прошли обучение в части
обучения и воспитания обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью , в том числе
посредствам организации
инклюзивного образования.

13 Не проводится трансляция опыта
образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе посредством
организации инклюзивного образования.

13 Проводится трансляция опыта
образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью, в том числе
посредством организации
инклюзивного образования.

15 (22)=68%

18(22)=82%

Воспитание

1 Взаимодействие образовательной
организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы
воспитания осуществляется с
использованием регламентированных
форм взаимодействия.
53

1 Взаимодействие образовательной
организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы
воспитания осуществляется с
использованием регламентированных
и нефррмальных форм

взаимодействия .

3

2 Не реализуются программы
краеведения и школьного туризма .

2 Реализуется 1 программа
краеведения или школьного туризма.

3 Отсутствие школьных военно­
патриотических клубов.

3 Наличие школьных военно­
патриотических клубов.

13 (24)=54%

Здоровье

1 Необходимо разработать
общешкольную программу
здоровьесбережения.
2 Малая диверсификация ШСК - от 1 до 4
видов спорта в ШСК.
3 Доля обучающихся получающих
дополнительные образовательные услуги
в области физической культуры и спорта
составляет менее 10% .

4 Наличие участников и призеров на
муниципальном уровне в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях
(в том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх
школьников Президентские спортивные
игры, Всероссийских соревнованиях и
54

19(24)=79%
1 Реализация общешкольной
программы здоровьесбережения.

2 Увеличение диверсификации ШСК
- от 5 до 10 видов спорта в ШСК.
3 Доля обучающихся получающих
дополнительные образовательные
услуги в области физической
культуры и спорта составляет более
20%
4 Наличие участников и призеров на
региональном уровне в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях (в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх
школьников Президентские

спартакиадах Специальной олимпиады
России, Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской федерации
спорта лиц с интеллектуальными
нарушениями)

5 Менее 10% обучающихся, имеющих
знак отличия ВФСК «ГТО»,
подтвержденный удостоверением
4

15 (29)=52%

Творчество

спортивные игры, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Специальной олимпиады России,
Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными нарушениями)
5 Более 10% обучающихся, имеющих
знак отличия ВФСК «ГТО»,
подтвержденный удостоверением

24(29)=83%

1 Реализация дополнительных
общеобразовательных программ по 4
направлениям

1 Реализация дополнительных
общеобразовательных программ по 6
и более направлениям

2 Наличие технологического кружка на
базе общеобразовательной организации
и/или в рамках сетевого взаимодействия

2 Наличие неменее 3
технологических кружков на базе
общеобразовательной организации
и/или в рамках сетевого
взаимодействия

3 Участие обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях
на муниципальном уровне.

3 Участие обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях на региональном
уровне.

4 Наличие победителей и (или) призеров

4 Наличие победителей и (или)

55

конкурсов, фестивалей, олимпиад,
конференций на муниципальном уровне.

5 Функционирование школьного
творческого объединения.

6 Школьный хор не функционирует.

5

9 (14)=64%

Профориентация

1 Отсутствие соглашений с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий.

2 Отсутствие профильных
предпрофессиональных классов
(инженерные, медицинские, космические,
IT, педагогические, предпринимательские
и др.)
3 Обучающиеся не посещают
профессиональные пробы на
региональных площадках.
4 Отсутствие в школе программ
56

призеров конкурсов, фестивалей,
олимпиад, конференций на
региональном уровне.
5 Функционирование неменее 4
школьных творческих объединений

6 Функционирование школьного
хора.

14(14)=100%
1 Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации профориентационных
мероприятий.
2 Наличие профильных
предпрофессиональных классов
(инженерные, медицинские,
космические, IT, педагогические,
предпринимательские и др.)
3 Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках
4 Посещение обучающимися занятий

дополнительного образования, в том
числе кружков, секций и др.,
направленных на профориентацию.
5 Обучающихся не участвуют в
чемпионатах по профессиональному
мастерству, в том числе для обучающихся
с инвалидностью, с ОВЗ, включая
фестиваль Знакомство с профессией в
рамках чемпионатов Абилимпикс.

6

14 (31)=45%

Учитель. Школьная команда

по программам дополнительного
образования, в том числе кружков,
секций и др., направленных на
профориентацию.
5 Участие обучающихся в
чемпионатах по профессиональному
мастерству, в том числе для
обучающихся с инвалидностью, с
ОВЗ, включая фестиваль Знакомство
с профессией в рамках чемпионатов
Абилимпикс.

20(31)=64%

1 Охват учителей диагностикой
профессиональных компетенций
(федеральной, региональной,
самодиагностикой) составил не менее
20%

1 Охват учителей диагностикой
профессиональных компетенций
(федеральной, региональной,
самодиагностикой) составил более
50%.

2 Доля учителей, для которых по
результатам диагностики разработаны
индивидуальные образовательные
маршруты составляет От 5% до 9%.

2 Доля учителей, для которых по
результатам диагностики
разработаны индивидуальные
образовательные маршруты
составляет 10% и более.

3 Доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших
обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания (за три
57

3 Доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших
обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания (за
три последних года) составляет не

последних года) составляет менее 50%

4 Повышение квалификации
управленческой команды по программам
из Федерального реестра
образовательных программ
дополнительного профессионального
образования (за три последних года)
составило не менее 50%
7

14 (19)=74%

Школьный климат

1 Оказание психолого-педагогической
помощи целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении;
находящимся в трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным детям)
реализуется в виде отдельных
мероприятий и (или) индивидуальных
консультаций отдельных участников
образовательных отношений
(обучающихся, родителей, педагогов).

2 Профилактика травли в
образовательной среде реализуется в виде
58

менее 80%.
4 Повышение квалификации
управленческой команды по
программам из Федерального реестра
образовательных программ
дополнительного профессионального
образования (за три последних года)
составило 100%

16(19)84%
1 Оказание психолого­
педагогической помощи целевым
группам обучающихся
(испытывающим трудности в
обучении; находящимся в трудной
жизненной ситуации; детям-сиротам
и детям, оставшимся без попечения
родителей; обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью; одаренным
детям) реализуется при помощи
психолого-педагогической
программы и (или) комплекса
мероприятий для каждой из целевых
групп обучающихся.
2 Профилактика травли в
образовательной среде реализуется в
виде психологопедагогической

отдельных мероприятий и (или)
индивидуальных консультаций
отдельных участников образовательных
отношений (обучающихся, родителей,
педагогов)
8

программы и (или) комплекса
мероприятий по профилактике
девиантного поведения.

15 (21)=71%

Образовательная среда

17(21)=81%

1 Управление образовательной
организацией осуществляется с
использованием информационной
системы.

2 Отсутствие управляющего совета
школы

1 Информационная система
управления образовательной
организацией осуществляется с
использованием информационной
системы.
2 Управляющий совет школы создан
и функционирует

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и ключевые
условия

Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны

Знание

слабые стороны

В школе созданы условия
для реализации ФГОС
НОО, ФГОСООО и
59

Рост количества
детей с ОВЗ,
психологическое

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
возможности
Совершенствование
системы
сопровождения

риски
Снижение
контингента
обучающихся из-за

ФГОС СОО.
Развита система проектно
исследовательской
деятельности.
Выстроена система
методической работы,
действуют 4 ШМО.
Ежегодное
анкетирование родителей
свидетельствует об
удовлетворенности
деятельностью ОУ.
Расписание, урочная и
внеурочная деятельность,
кабинеты, оборудования
соответствуют
СанПИНам.

Недостаточный
уровень
квалификации
педагогов школы
для подготовки
детей к
региональному и
заключительному
этапам ВсОШ,
отсутствие опыта
привлечение
соответствующих
специалистов к
работе с
одаренными детьми.
Недостаточный
уровень
подготовленности
педагогов к
разработке ИУП для
одаренных детей

Разработана система
ВШК за процессом и за
результатом
образовательной
деятельности.

Воспитание

неприятие
инклюзивного
обучения.

В школе реализуется
программа воспитания по
всем направлениям.
В рамках внеурочной
60

Недостаточное
включение
педагогов в
реализацию новых
воспитательных

развития детей с ОВЗ
Расширение
партнерских связей с
высшими учебными
заведениями
Екатеринбурга.

эха демографической
ямы 1990-х годов и
как следствие
ужесточения
конкуренции на рынке
образовательных
услуг.

Повышение
Эффективности работы
с одаренными и
талантливыми детьми с
более активным
привлечением
социальных партнеров,
разработка сетевых
программ подготовки
детей к олимпиадам.
Разработка ИУП для
обучающихся.
Согласование подходов
к оценке
образовательных
результатов для
повышения
объективности.
Регулярное повышение
квалификации классных
руководителей.
Расширение связей с

Влияние внешней
среды (терпимость
социума к вредным
привычкам) и
социальных сетей на

деятельности реализуется
курс «Разговоры о
важном» в 1- 11 классах.
Создано первичное
отделение «Движение
первых», проводятся
воспитательные
мероприятия, акции.
Ежегодно
разрабатываются и
реализуются новые
творческие мероприятия
и конкурсы.

проектов.
Наличие
обучающихся,
приглашаемых на
заседания совета
профилактики
безнадзорности и
правонарушений с
нарушениями правил
внутришкольного
распорядка.
Не реализуются
программы
краеведения и
школьного туризма.

общественностью,
поиск социальных
партнеров школы.
Введение
разнообразных
инновационных
педагогических
технологий, форм
иметодов работы.

поведение подростков.
Изменение социально­
экономической
ситуации.

Вовлечение родителей в
воспитательную работу
школы, создание новых
форм взаимодействия
семьи и школы.

Отсутствие
школьных военно­
патриотических
клубов.

Здоровье

Работа педагогического
коллектива направлена на
формирование
экологической культуры,
здорового и безопасного
образа жизни.

Не разработана
школьная программа
Здоровьесбережения.

Открытие спортивных
клубов по новым
направлениям.

Переполненность
спортивного зала.

Совершенствование
спортивной
инфраструктуры.

Охват обучающихся
ВФСК «ГТО» менее
10% обучающихся,

Реализуется стратегия
безопасного поведения,
61

Участие обучающихся
на региональном этапе

Высокая конкуренция
с учреждениями
дополнительного
образования в области
спорта.
Высокая учебная
нагрузка школьников
и педагогов.

имеющих знак ГТО,
подтвержденный
удостоверением,
соответствующий
его возрастной
категории на 1
сентября текущего
года.

ведется организация
здорового питания.
Традиционно проводятся
Дни здоровья,
физкультурно спортивный праздник «А
ну-ка, парни!»,
соревнования по ГТО,
турниры по мини­
футболу, волейболу.

Малая
диверсификация
ШСК.

Доступность спортивной
инфраструктуры в
соответствии с
требованиями
Минпросвещения России
и Минспорта России.
Творчество

в массовых
физкультурно­
спортивных
мероприятиях.

Дополнительное
образование
обучающихся
реализуется по
направлениям:
техническое и
художественное.

Дополнительное
образование не
охватывает все
направления.
Отсутствует
школьный хор

Участие на
муниципальном этапе,
на региональном этапе
всероссийских
конкурсов, фестивалей,
олимпиад.
Расширение спектра
дополнительных
образовательных услуг.

Разработаны и
реализуются
дополнительные
общеобразовательные
общеразвивающие
программы.

Вовлечение родителей
в воспитательную
работу школы, создание
новых форм
62

Высокая конкуренция
с учреждениями
дополнительного
образования в области
культуры.
Высокая учебная
нагрузка школьников
и педагогов.
Низкая активность
учащихся.

Проводятся различные
акции.

взаимодействия семьи и
школы.

Школа - активный
участник всероссийского
марафона добрых дел.
Обучающиеся принимают
активное участие в
волонтерском движении.
Действует театральная
студия.
Профориентация

Педагог- навигатор
(пройдена программа
переподготовки).
Реализация программ
«Россия- мои горизонты»
и проекта «Билет в
будущее».

Трудности с
профессиональным
самоопределением
детей.

Создан
высокопрофессиональный
педагогический
коллектив.
Педагоги школы эксперты ЕГЭ и ОГЭ.
Выстроена система

Вовлечение родителей в
профориентационную
деятельность школы.

Старение
педагогического
коллектива.

Взаимодействие с
педагогическими
ВУЗами и колледжами.

Приход педагогов,
не имеющих опыта
работы.

Разработка ИОМ.

Реакция
63

Отсутствие мотивации
у обучающихся.

Сетевое
взаимодействие с
социальными
партнёрами.

Реализация профильного
обучения в 10-11 классах.

Учитель. Школьная команда

Организация
профессиональных
проб.

Совершенствование
системы

Уход специалистов на
пенсию.
Ограниченные
возможности
образовательной
организации на
улучшение

методической работы,
направленная на
повышение
педагогического
потенциала.

сопротивления на
внедрение
инноваций у ряда
сотрудников.
Недостаточная
цифровая
компетентность
педагогов.

Функционирует школа
наставничества.
Трансляция
положительного опыта
работы на различных
семинарах, публикации в
профессиональных
изданиях.

наставничества.
Возможность изучения
опыта работы лучших
образоательных
учреждений
Свердловской области.

социальных условий
педагогов
(обеспечение жильем).
Несоответствие
заработной платы
ожиданиям.

Возможность
привлечения
высококлассных
специалистов для
обучения новым
инновационным
подходам.

Высокая учебная
нагрузка.

Совершенствование
работы службы
школьной медиации.

Влияние соцсетей на
формирование
личности подростков:
рост агрессии,
снижение
коммуникативных
навыков, сетевой
буллинг, снижение
учебной мотивации

Созданы механизмы
морального и
материального
стимулирования
педагогов
Школьный климат

Образовательная среда

Наличие в штате
социального педагога и
педагога психолога,
обеспечивающих
оказание помощи
целевым группам
обучающихся,

Отсутствие
специальных
тематических зон

Предоставлен
беспрепятственный

Недостаточный
уровень

Психолого­
педагогическое
Сопровождение
педагогов и родителей

64

Создание собственных
сайтов и блогов

Взлом ЦОС и как
следствие, потеря

доступ к сети Интернет
со всех рабочих мест.
Развёрнута система Wi-Fi.
Технические специалисты
обеспечивают надёжное
хранение информации, а
также антивирусную
защиту информации,
доступ в интернет со всех
рабочих мест.
Рабочие места
сотрудников школы
компьютеризированы.
Все учебные кабинеты
оснащены
мультимедийными
комплексами.
Все педагогические
работники владеют ИКТ
технологиями и
используют в работе
возможности ФГИС «Моя
школа», ведут
электронный
документооборот.

оснащённости
компьютерной
техникой и
необходимыми
обучающими
программами.
Имеющаяся техника
быстро устаревает,
требуются
материальные
затраты на ее
модернизацию,
ремонт,
обслуживание.
В библиотеке не
созданы условия для
выхода в интернет,
что не позволяет
обучающимся
быстро найти
необходимую
информацию.
Не все помещения
оборудованы
системой
видеонаблюдения.
Имеется разрыв
между
возможностями,

Коммуникация с
родителями
осуществляется
65

педагогов.
Трансляция
педагогического опыта
через участие и
проведение онлайн
конференций.

части, либо всей
накопленной
информации.

посредством телеграмканала и родительских
чатов, а также
возможностей платформы
«Сферум».
Актуальная информация
размещается на
школьном сайте и
паблике ВК.

которые
предоставляют
современные
информационные
технологии и
пониманием частью
педагогов всех
возможностей их
использования в
повседневной
педагогической
практике.
Использование
дистанционных
систем обучения.

66

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
Магистральное направление «Знание»
Образовательный процесс
Организация сетевого партнерства с ВУЗами по реализации образовательных
программ: предметов, курсов, практик, проектов (университетские
преподаватели ведут профильные занятия).

Заключение сетевого договора

Проведение разъяснительной работы с обучающимися и родителями
Протоколы родительских собраний
(законными представителями) о важности профильного обучения обучающихся
в профессиональном самоопределении.
ИУП и ИОМ
Индивидуализация образовательного процесса
Углубленное изучение одного или более предметов реализуется не менее чем в
одном классе одной из параллелей с 2 по 9 класс
Реализация не менее 2 профилей и нескольких различных индивидуальных
учебных планов
Наличие победителей и призеров регионального этапа ВСОШ

Локальные акты
Пересмотреть меры стимулирования для педагогов
подготовивших призеров и победителей ВСОШ.

Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью
Разработка недостающих локальных актов в части организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе
посредством организации инклюзивного образования.
Разработка адаптированных дополнительных общеобразовательных
программ.

Локальные акты

Прохождение курсовой подготовки по теме
«Организация работы с детьми с ОВЗ».

План курсовой подготовки

67

Адаптированные дополнительные общеобразовательные
программы.

Трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования
Отзывы с открытых мероприятий
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе посредством организации
инклюзивного образования.
Магистральное направление «Здоровье»

Создание условий для занятий физической культурой и спортом
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем
окружении, которые могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материально- техническую базу, образовательные
ресурсы) для открытия новых спортивных клубов

Заключение сетевого договора

Увеличение доляи обучающихся получающих дополнительные
образовательные услуги в области физической культуры и спорта до 20%

Мониторинг потребностей обучающихся по программам
дополнительного образования в сфере физической культуры.
Проведение разъяснительной работы с родителями (законными
представителям) и обучающимися
Разработка комплексной программы «Здоровьесбережения»

Организация системной работы в области сохранения и укрепления здоровья
Наличие участников и призеров на региональном уровне в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях
Увеличение доли обучающихся имеющих знак отличия ВФСК «ГТО»
В ШСК функционируют от 5 до 10 видов спорта

Охват просветите льскими мероприятиями в области ЗОЖ 100% обучающихя

Обеспечение диверсификации ШСК для удовлетворения
запросов всех обучающихся, в т.ч. путем реализации программ
дополнительного образования в сетевой форме.
Магистральное направление «Творчество»

Развитие талантов
Организация сетевой формы реализации программ дополнительного
образования.

Заключение сетевого договора

Создание и функционирование хора

Локальные акты

68

Увеличение доли обучающихся принявших участие в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях на различных уровнях

Редактирование плана воспитательной работы

Увеличение количества школьных творческих объединений

Локальные акты.

Магистральное направление «Воспитание»
Организация воспитательной деятельности
Взаимодействие с родителями в области воспитания

Реализация новых форм взаимодействия и сотрудничества
(мастер-классы, творчество, проектная деятельность, акции и
т.д.)

Наличие школьных военно-патриотических клубов

Локальный акт

Реализация программ краеведения и школьного туризма

Локальный акт

Магистральное направление « Профориентация»
Сопровождение выбора профессии
Включение в план профориентационной работы участия в профессиональных
пробах на региональных площадках
Наличие соглашений с региональными предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий
Наличие профильных предпрофессиональных классов

План профориентационной работы
Заключение соглашений

Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
Методическое сопровождение педагогических кадров. Система наставничества
Индивидуализация профессионального развития педагогов

ИОМ

Развитие и повышение квалификации
69

Не менее 50% педагогических работников и управленческих кадров, План курсовой подготовки
прошедших обучение по программам повышения квалификации в сфере
воспитания (за три последних года) составляет
Повышение квалификации 50% управленческой команды по программам из План курсовой подготовки
Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального образования.

Ключевое условие «Образовательная среда»
Организация внутришкольного пространства
Повышение квалификации педагогов в области использовании ЦОС
Активное использование цифровых библиотек ФГИС «Моя
школа»
Разработка и утверждение ЛА «Положение о управляющем
Функционирование управляющего совета образовательной организации
совете»
Ключевое условие «Школьный климат»
Формирование психологически благоприятного школьного климата
Разработка и утверждение ЛА "Положение о порядке
Реализация программы по оказанию психолого-педагогической помощи
организации предоставления психолого-педагогической,
целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении;
медицинской и социальной помощи обучающимся".
находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным детям)
Разработка психологопедагогической программы по
Реализация психологопедагогической программы и (или) комплекса
профилактике девиантного поведения.
мероприятий по профилактике девиантного поведения.

70

3 Участие
обучающихся в
региональном
этапе

2
Индивидуализация
образовательного
процесса
3 Повышение
качества
подготовки
участников ВСОШ
Наличие

1
1 Закупка
недостающих
Нормативноучебников и
правовое
учебных пособий
2
для обучающихся с
Материальн
ОВЗ.
отехническое
2 Разаработка ИУП
для одаренных
детей

3 Пересмотреть
меры
стимулирования
для педагогов
71

3
Кадровое

Руководитель проектной
группы
Заместите
ль
директора
по УВР
Дудина
С.С

Система оценки
результатов и контроля
реализации

2 Обеспечить
персонализацию
профильного
обучения

Ресурсное обеспечение

1 Созданы
необходимые
условия для
реализации
адаптированных
общеобразовательн
ых программ.

Перечень мероприятий

1 Повысить
уровень учебно­
методического
обеспечения
образовательного
процесса для детей
с ОВЗ

Целевые индикаторы
результативности

Знание

Планируемые результаты

1

Задачи

/п
"В
£

Магистральное
направление, ключевое
условие

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

1 учебнометодическое
обеспечение
образовательного
процесса для детей
с ОВЗ - 100%
обучающихся

1 Мониторинг
учебнометодического
обеспечения
образовательного
процесса для детей
с ОВЗ

2 Доля одаренных
детей, для которых
разработан ИУП
30%

2 Наличие ИУП

3 Наличие
участников и
призеров
Регионального
этапа ВСОШ

3 Удостоверение
участников и
призеров

Всероссийской
олимпиаде
школьников.

4 Разработка
общеобразовательн
ых программ
реализуемых в
сетевой форме.

победителей и (или)
призеров
регионального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников.

4 Организация
сетевого
партнерства с
ВУЗами по
реализации
образовательных
программ:
предметов, курсов,
практик, проектов
(университетские
преподаватели
ведут профильные
занятия)
5 Повышение
уровня качества
образования

5 Организация
углубленного
изучение одного
или более
предметов
6 Повышение

подготовивших
призеров и
победителей
ВСОШ.

Регионального
этапа ВСОШ

Составить график
подготовки к
олимпиадам.

4 Заключение
договоров о
реализации
программ
дополнительного
образования в
сетевой форме.

5 Внесение
изменений в
образовательные и
рабочие
программы
педагогов (в части
содержания и
72

4 Наличие
общеобразовательн
ых программ
реализуемых в
сетевой форме.

5 Программы,
КИМЫ

4 Наличие
договоров сетевой
формы реализации
общеобразовательн
ых программ

5 Положительная
динамика
образовательных
реультатов
обучающихся по
профильному

качества
оказываемых услуг
для детей с ОВЗ
6 Повышение
доступности и
качества
образования,
обеспечения
психологической
безопасности
образовательного
процесса для детей
с ОВЗ и/или детейинвалидов.

7 Прохождение
педагогическими
работниками
школы КПК в
части обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью , в

7 Педагоги
работающие с
детьми ОВЗ
овладели
современными
методами и
формами
образования детей
ОВЗ в соответствии
с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями

планируемых
результатов)
6 Реализация, в
течение 2 лет и
более, программы
(плана)
мероприятий по
обеспечению
доступности и
качества
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(или развития
инклюзивного
образования и т.
п.)
7 Прохождение
курсовой
подготовки в
части обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью , в
том числе
посредствам
организации
инклюзивного
73

6 100% учащихся с
ОВЗ и
инвалидностью
охвачены данной
программой

7 Не менее 80%
педагогических
работников
прошли обучение
в части обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью , в
том числе
посредствам
организации

предмету.
6 Наличие
программы (плана)
мероприятий по
обеспечению
доступности и
качества
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью,
расчитанной на 2
года и более

7 Удостоверения о
прохождении
курсовой
подготовки в
части обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

том числе
посредствам
организации
инклюзивного
образования.

8 100%
обучающихся с
ОВЗ обеспечены
дидактическими
материалами

8 Обеспечение
дидактическими
материалами
обучающихся с
ОВЗ для
обеспечения
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам

9 100%
обеспеченность
специальными

образования.

8 Обеспечение
специальными
дидактическими
материалами для
обучающихся с
ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразовательн
ой организации в
полном объеме для
обеспечения
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованным
и психолого­
медико­
педагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
74

инклюзивного
образования.
8 100%
обучающихся с
ОВЗ обеспечены
дидактическими
материалами

8 Дидактические
материалы

9 Обеспечение
специальными
учебными
пособиями
обучающихся с
ОВЗ для
обеспечения
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
10 Организация
трансляции опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью, в
том числе
посредством
организации
инклюзивного
образования.

учебными
пособиями для
обучающихся с
ОВЗ.

10 Повышение
качества
оказываемых услуг
для детей с ОВЗ

11 Повышение
качества
оказываемых услуг
для детей с ОВЗ

9 Закупка
специальных
учебных пособий
для обучающихся с
ОВЗ.

10 Проведение
открытых форм,
публикации статей,
разработка
дидактических
материалов и.т.д. в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью, в
том числе
посредством
организации
инклюзивного
образования.
11 Разработаны
адаптированные
75

9 100%
обеспеченность
специальными
учебными
пособиями для
обучающихся с
ОВЗ.

10 Не менее 15%
учителей
участвуют в
трансляции опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью, в
том числе
посредством
организации
инклюзивного
образования
11 15% учащихся

9 Наличие
специальных
учебных пособий
для обучающихся с
ОВЗ.

10 Уроки, статьи,
публикации,
диактические
материалы, отзывы

11 Наличие
адаптированных

11 Разработка
адаптированных
дополнительных
общеобразовательн
ых программ.

12 Разработка
недостающих
локальных актов в
части организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью, в
том числе
посредством
организации
инклюзивного
образования
13 Кадровое
обеспечение
оказания
психолого­
педагогической и
технической

12 Повышение
качества
оказываемых услуг
для детей с ОВЗ

13 Повышение
качества
оказываемых услуг
для детей с ОВЗ

основные
общеобразовательн
ые программы и
адаптированные
дополнительные
общеобразовательн
ые программы.
12 Разрабраны
недостающих 2
локальных акта

13 Кадровое
обеспечение
оказания
психолого­
педагогической и
технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью
76

ОВЗ охвачены
адаптированными
дополнительными
общеобразовательн
ыми программами

12 Наличие
недостающих 2
локальных акта

13 Наличие 1
штатной единицы
педагога психолога

дополнительных
общеобразовательн
ых программ.

12 Локальные акты

13 Наличие 1
штатной единицы
педагога психолога

помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью
обеспечено
полностью.
2

Воспитание

1 Реализация
программы
краеведения и
школьного
туризма.
Наличие
школьного военно­
патриотического
клуба.

обеспечено
полностью.

1 Сформирован
уклад
общеобразовательн
ой организации и
воспитывающая
среда,
ориентированная на
воспитание любви к
родному краю,
Родине, укрепление
дружбы между
народами, желание
жить и трудиться в
своём селе, крае,
формирование
патриотизма,
российской
гражданской
идентичности,
духовнонравственн
ой культуры на
основе российских
традиционных
духовных и
культурных

1 Организация
работы по
привлечению
специалистов
способных
реализовать
данную
программу.
Договора об
оказании
туристских услуг с
(туристскими
фирмами,
спортивными
клубами и.т.д.).
Разработка
нормативной
правовой
документации
школьного военно­
патриотического
клуба (Устав,
Положение,
программа
77

Е.М.
1
Нормативно­ Просвиряк
ова правовое
советник
2
директора
Материальн
по
овоспитани
техническое
ю
3
Кадровое

1 Доля
обучающихся
попрограмм
школьного туризма
и военно­
патриотического
клуба составляет
более 5%

1 Реализация
программ
школьного туризма
и военно­
патриотического
клуба.

ценностей.

2 Повышение
уровня
вовлеченности
родителей в
образовательный
процесс за счет
привлечения их к
профориентационн
ой, проектной и
воспитательной
работе школы и
проведения
совместных
мероприятий.
3

Здоровье

1. Обеспечение
разнообразия и
доступности
дополнительного
образования с
учетом
потребностей и
возможностей
детей.

2 Семья -активный
участник
образовательного и
воспитательного
процесса школы

1 Увеличена доля
обучающихся
получающих
дополнительные
образовательные
услуги в сфере
физической
культуры и спорта.

деятельности, план
работы и др.).
2 Проведение
совместных
мероприятий
«Семья и школа».

1 Мониторинг
потребностей
обучающихся по
программам
дополнительного
образования в
сфере физической
культуры.
Проведение
разъяснительной
работы с
родителями
(законными
представителям) и
78

2 Доля родителей
(законных
представителей),
вовлеченных в
управление
образовательным
процессом и в
проведение учебно­
воспитательных
мероприятий не
менее 50 %

1.Нормативн
о-правовое
2.Материаль
нотехническое
3. Кадровое

Заместите
ль
директора
по ВР
Панюс С.Н.

1 Доля
обучающихся
получающих
дополнительные
образовательные
услуги в области
физической
культуры и спорта
составляет более
20%

2 Мониторинг
участия в
воспитательных
мероприятиях

Мониторинг
целевых
индикаторов

обучающимися
Разработка
программы
дополнительного
образования в
сфере физической
культуры и спорта.

2. Организация
деятельности по
проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные
достижения
обучающихся,
интерес к
физкультурно­
спортивной
деятельности.

2 Наличие
участников и
призеров на
региональном
уровне в массовых
физкультурно­
спортивных
мероприятиях

2 Организация
деятельности по
проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные
достижения
обучающихся,
интерес к
физкультурно­
спортивной
деятельности.

2 Охват
мероприятиями,
стимулирующими
спортивные
достижения
обучающихся 100%
обучающихя
Наличие
участников и
призеров на
региональном
уровне в массовых
физкультурно­
спортивных
мероприятиях

79

2 Наличие грамот,
сертификатов,
дипломов,
участников и
призеров массовых
физкультурно­
спортивных
мероприятий на
региональном
уровне.
План мероприятий
стимулирующих
спортивные
достижения
обучающихся,
интерес к
физкультурно­
спортивной

3 Создание
образовательной
3. Разработка
среды,
общешкольной
гарантирующуей
программы/проекта
безопасный
«здоровьесбережен
учебный процесс,
ия»
который
способствует
развитию
психологического,
социального и
физического
здоровья ученика.

4 Диверсификация
ШСК

5 Повысить
количество

4 В ШСК
функционируют от
5 до 10 видов
спорта

3 Создание
рабочей группы по
разработке и
реализации
общешкольной
программы/проект
а
«здоровьесбережен
ия»

4 Обеспечение
диверсификации
ШСК для
удовлетворения
запросов всех
обучающихся, в
т.ч. путем
реализации
программ
дополнительного
образования в
сетевой форме.
5 Проведение
школьнойспортаки
ады (сдача норм
ГТО)

5 Увеличение доли
80

деятельности

3 Более 10%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»

3 Наличие
Программы
«здоровьесбережен
ия»

3 Охват
просветительскими
мероприятиями в
рамках данной
программы 100%

4 В ШСК
функционируют от
5 до 10 видов
спорта

4 Количество
видов спорта в
ШСК

5 Более 10%
обучающихся,

5 Удостоверения

4

Творчество

обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

обучающихся
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»

1 Обеспечение
разнообразия и
доступности
дополнительного
образования с
учетом
потребностей и
возможностей
детей.

1
Функционирование
школьного хора.

Обновление
спортивного
инвентаря

имеют знак
отличия ВФСК
«ГТО»

ВФСК «ГТО»

1 Охват
мероприятиями
хора - неменее 5%
обучающихся, от
общего количества
обучающихся в
школе.

1 Приказ и
положение о
школьном хоре

Прохождение
курсов повышения
квалификации
учителями
физической
культуры.
1 Разработка
локальных актов
для создания
школьного хора.
Обновление
материально­
технической базы
Обеспечение
Диверсификации
направленностей
дополнительного
образования для
удовлетворения
запросов всех
обучающихся, в
т.ч. путем
реализации
программ
дополнительного
образования в
81

1.

Заместите
ль
Нормативно­
директора
правовое
по ВР
Панюс
С.Н.
2.
Материальн
отехническое
3. Кадровое

сетевой форме.
Проведение
мониторинга
ресурсов внешней
среды для
реализации
программ
дополнительного
образования.
2 Улучшение
качества
подготовки
участников
конкурсов,
фестивалей,
олимпиада,
конференций.

3 Увеличение
количества
школьных
творческих

2 Увеличена доля
обучающихся
принявших участие
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
различных уровнях

2 Разработка
программы по
развитию работы с
одаренными
детьми

3 Разработка
локальных актов
для создания
школьных
82

2 Рост динамики
участия
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном
уровне, а также
наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном
уровне.

2 Программа
работы с
одаренными
детьми

3
Функционирование
не менее 4
школьных
творческих

3 Приказ и
положение о
сздании школьных
творческих
объединений

объединений

4 Организация
сетевой формы
реализации
образовательных
программ и
программ
дополнительного
образования.

5

Профориента
ция

1 Разработка
комплексного
плана
профориентационн
ой работы

4 Наличие
договоров о
сетевом
взаимодействии с
ВУЗами и
колледжами, а
также
предприятиями
города и иными
социальными
партнерами

1 Организовано
профильное и
предпрофессиональ
ное обучение,
предпрофильная
подготовка на
основе единой
модели
профориентации

творческих
объединений

объединений
4 Наличие
договоров сетевой
формы реализации
образовательных
программ и
программ
дополнительного
образования.

4 Заключение
договоров о
реализации
программ
дополнительного
образования в
сетевой форме.

1 Создание
рабочей группы по
разработке и
реализации
комплексного
плана
профориентационн
ой работы

2 Создание условий
2 Заключение
2 Открытие
для формирования
договоров
с
предпрофессиональ готовности к
ВУЗами и
ных классов
профессиональному
колледжами о
самоопределению
сетевом
обучающихся
взаимодействии по
сопровождению
предпрофессионал
83

1.

Заместите
ль
Нормативно­
директора
правовое
по ВР
Панюс
С.Н.
2.
Материальн
отехническое

1 Охват
старшеклассников
профессиональным
и пробами на
региональных
площадках не
менее 50%

3. Кадровое
2 Доля
старшеклассников
(10-11 класс),
обучающихся в
предпрофессиональ
ных классах- не
менее 50%

4 Наличие
договоров сетевой
формы реализации
образовательных
программ и
программ
дополнительного
образования.

Мониторинг
участия
обучающихся в
профориентационн
ых мероприятиях.

2 Договоры с
ВУЗами и
колледжами о
сетевом
взаимодействии по
сопровождению
предпрофессионал
ьной подготовки

ьной подготовки

3 Организация
взаимодействия с
предприятиями для
использования
ресурсов
профессионально­
производственной
средыс целью
профессионального
определения,
осознанного
выбора
обучающимися
образовательно­
профессиональных
маршрутов,
готовности к
дальнейшему
обучению и
успешной
социализации.

4 Реализация
программ по
дополнительному
образованию детей
и подростков, по
результатам

3 Создание условий
для формирования
готовности к
профессиональному
самоопределению
обучающихся.
Расширение
возможностей
социального
партнёрства для
реализации
профильного и
предпрофессиональ
ного обучения
школьников и
обеспечения
конкурентоспособн
ости выпускников.

4 Создание условий
для формирования
готовности к
профессиональному
самоопределению
обучающихся

3 Организация
встреч
обучающихся с
представителями
рабочих профессий
и служащих;
посещение
обучающимися и
родителями
(законными
представителями)
дней открытых
дверей.

3 Наличие
договоров о
сетевом
взаимодействии
3 Количество
договоров с
социальными
партнерами

Заключение
Договоров о
сетевом
взаимодействии с
социальными
партнерами
Посещение
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках
4 Разработка
программ
дополнительного
образования, в том
84

4 Охват учащихся
старших классов

4 Наличие
программы доп.
образования,
кружка, секции др.,
направленных на
профориентацию.

исследования
потребностей и
интересов
обучающихся к
определенным
профессиям.

5 Участие
обучающихся в
чемпионатах по
профессиональном
у мастерству, в том
числе для
обучающихся с
инвалидностью, с
ОВЗ, включая
фестиваль
Знакомство с
профессией в
рамках
чемпионатов
Абилимпикс.

6

Учитель.
Школьная
команда

1 Формирование
банк педагогов для
прохождение
самодиагностики

числе кружков,
секций и др.,
направленных на
профориентацию.
5 Создание условий
для формирования
готовности к
профессиональному
самоопределению
обучающихся

1 Выявление
педагогов наиболее
нуждающихся в
повышение
профессиональных

программами
дополнительного
образования, в том
числе кружков,
секций и др.,
направленных на
профориентацию
20%
5 Удостоверение
или сертификат
участника

5 Участие
обучающихся в
чемпионатах по
профориентационн
ой
направленности, в
том числе для
обучающихся с
инвалидностью, с
ОВЗ, включая
фестиваль
Знакомство с
профессией в
рамках
чемпионатов
Абилимпикс
1 Заявка на
прохождение
диагностики
профессиональных
компетенций
(федеральной,
85

5 Доля участников
чемпионатов по
профессиональном
у мастерству среди
учащихся старших
классов 1 %

1.
Нормативно­
правовое
2.

Заместите
ль
директора
по УВР
Шестакова

1 Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,

1 Мониторинг
участия учителей в
диагностике
профессиональных
компетенций

компетенций

2 Организация
адресной
организационно­
методической
помощи педагогам
в составлении и
реализации
индивидуальных
образовательных
маршрутов (ИОМ).

3 Повышение
квалификации
педагогических
работников и
управленческих
кадров в сфере
воспитания

2 Поддержка и
развитие
личностных и
профессиональных
компетенций
педагогических
работников
(непрерывное
профессиональное
развитие, адресная
помощь и
сопровождение) и
максимальное
использование
потенциала
каждого члена
команды.
3 Поддержка и
развитие
личностных и
профессиональных
компетенций
педагогических
работников
(непрерывное
профессиональное
развитие, адресная
помощь и

региональной,
самодиагностики)
2 Оказание
персонифицирован
ной помощи
педагогическим
работникам в
составлении и
реализации
индивидуальных
учебных планов,
ИОМов.

3 Прохождеие
курсов повышения
квалификации как
педагогическими
работниками, так и
членами
управленческой
команды.

86

Материальн
отехническое
3. Кадровое

Л.А.

самодиагностикой)
составил более
50%.
2 Доля учителей,
для которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
составляет 10% и
более

3 Доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
КПК и ПП в сфере
воспитания (за три
последних года)
составляет не
менее 80%.

2 ИОМ педагогов,
отчет о
выполнении ИОМ
(самоанализ
работы)

3 Мониторинг
курсовой
подготовки
педагогов и членов
управленческой
команды

4 Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования

7

Школьный
климат

1 Разработка и
реализация
психолого­
педагогической
программы

сопровождение) и
максимальное
использование
потенциала
каждого члена
команды
4 Поддержка и
развитие
личностных и
профессиональных
компетенций
членами
управленческой
команды.

1 Повышение
качества
оказываемой
психолого­
педагогической
помощи целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в
обучении;

4 Прохождеие
курсов повышения
квалификации
членами
управленческой
команды.

1 Создание
рабочей группы по
разработке и
реализации
психолого­
педагогической
программы.

87

4 Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
составило 100%
1.

ЕМ.
Просвиряк
Нормативно­
ова правовое
советник
директора
2. Кадровое
по
воспитани
ю

1 100%
обучающихся
испытывающих
трудности в
обучении;
находящихся в
трудной жизненной
ситуации; детейсирот и детей,
оставшихся без
попечения

4 Мониторинг
курсовой
подготовки членов
управленческой
команды

1 Наличие
психолого­
педагогической
программы.

находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детямсиротам и детям,
оставшимся без
попечения
родителей;
обучающимся с
ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным детям),
профилактика
травли в
образовательной
среде.
8

Образователь
ная среда

1 Организация
обучения
управленческой
команды
использованию
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией.

2 Создание
управляющего
совета

Повышение
компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией

2 Создан
управляющий совет

родителей;
обучающихся с
ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренных детей
охвачены
психолого­
педагогической
программой.

1 Активное
использование
цифровых
библиотек ФГИС
«Моя школа»

1.

Директор
Баженов
Нормативно­
А.А.
правовое
2.
Материальн
отехническое

2 Разработка
положения об
управляющем
совете
88

1 100% членов
управленческой
команды прошли
обучение по
использованию
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией.
2 Имеется
положение об
управляющем
совете

1 Мониторинг
обученности
членов
управленческой
команды

2 Положение и
список членов
управляющего
совета

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития
(повышение, сохранение уровня).
• Достигнуты показатели не ниже текущего базового уровня «Школы
Минпросвещения
России»,
соответствие
единым
требованиям
к
образовательной среде, школьному климату, организации образовательной,
просветительской, воспитательной деятельности.
• Обеспечена доступность качественного общего образования, достижение
максимально возможных образовательных результатов.
• Реализуется
углубленное
и
профильное
обучение,
проектная
и
исследовательская деятельность, в том числе с применением электронных
образовательных ресурсов.
• Обеспечена объективная внутренняя система оценки качества образования.
• Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный
процесс и внеурочная деятельность.
• Осуществляется поддержка и развитие личностных и профессиональных
компетенций педагогических работников (непрерывное профессиональное
развитие, наставничество, адресная помощь и сопровождение) и максимальное
использование потенциала каждого члена команды.
• Семья - активный участник процесса воспитания, социализации, выбора
профессионального и жизненного пути, формирования мировоззрения.
• Созданы условия для развития личностных качеств обучающихся в
соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания на
основе российских традиционных духовно-нравственных ценностей;
• Создана воспитывающая среда, ориентированная на формирование
патриотизма, российской гражданской идентичности, духовно-нравственной
культуры на основе российских традиционных духовных и культурных
ценностей.
• Расширен перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых
обучающимся.
• Профильное обучение реализуется на основе единой модели профориентации,
организация сетевого взаимодействия образовательных организаций.
• Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе
государственной итоговой аттестации.
• Г отовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в
современной высокотехнологической экономике.
• Совершенствование системы выявления, поддержки и развития талантливых
детей на различных уровнях обучения в школе.
• Сетевое взаимодействие с социальными партнерами.

89

• Овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми для успешного
решения задач современного образования в условиях реализации ФГОС.
• Создано
информационное пространство, обеспечивающее эффективный
процесс
достижения
предметных,
метапредметных
и
личностных
образовательных результатов.
• Повышение качества психолого-педагогической помощи.
• Развитие
школьного медиацентра
виртуальных
образовательных
ресурсов и дистанционного образования.
• Создание здоровых и безопасных условий труда и учебы.
• Сформирован уклад общеобразовательной организации, поддерживающий
ценности, принципы и нравственную культуру всех участников
образовательных отношений.
Формы представления результатов
1. Публичный отчёт, самообследование на сайте школы.
2. Семинары, конференции, форумы по актуальным проблемам
образовательной и воспитательной деятельности.
3. Обобщение передового опыта в профессиональных изданиях.
Критерии эффективности
1 Соответствие содержания образования требованиям ФГОС, ФООП и
индивидуальным познавательным потребностям обучающихся.
2 Удовлетворённость качеством образования со стороны всех участников
образовательного процесса (через анкетирование, психологический
мониторинг, собеседование).
3 Транслируемость передовых педагогических практик.
4 Рост конкурентоспособности школы в профессиональном сообществе.
5 Востребованность выпускников школы на рынке труда.

90

6. Механизмы реализации Программы развития.

Наименование блока
1 Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)

Наименование
ресурсов
Локальные
нормативные акты
школы

Наличие (по факту): количество и
характеристики
Локальные нормативные акты,
регламентирующие управление
образовательной организацией -5
Локальные нормативные акты,
регламентирующие организационные
аспекты деятельности образовательной
организации - 12
Локальные нормативные акты,
регламентирующие особенности
организации образовательного процесса
- 6
Локальные нормативные акты,
регламентирующие оценку и учет
образовательных достижений
обучающихся - 6
Локальные нормативные акты,
регламентирующие условия реализации
образовательных
программ - 3
Локальные нормативные акты,
регламентирующие права, обязанности,
меры социальной
поддержки обучающихся
образовательной организации - 1
91

Требуемые ресурсы

Источники
получения/
приобретения

Положение о военно­
патриотическом клубе
Положение о хоре
Положение о туристическом
клубе
Положение о управляющем
совете

Программа
«здоровьесбережения»
Психолого-педагогическая
программа

Работа рабочей
группы

Локальные нормативные акты,
регламентирующие права, обязанности
и ответственность работников
образовательной организации - 5
Локальные нормативные акты,
регламентирующие образовательные
отношения - 2
Локальные нормативные акты,
регламентирующие открытость и
доступность информации о
деятельности образовательной
организации - 2
Программно­
методическое
обеспечение

Работа рабочей
группы

Основные образовательные программы 3 (НОО, ООО, СОО)
Адаптированные образовательные
программы - 3 (7, 7.1, 5.1)
Рабочие программы предметов, курсов
(по всем курсам и предметам учебного
плана)

2 Материально-техническое
обеспечение

Интерактивные
доски

8

2

Ноутбуки

47

20

МФУ

12

4

Проекторы

15

3

Шкаф для
демонстрационных
материалов

25

25

Сканеры

5

-

Принтеры

2

92

В небюджетные
средства,
местный
бюджет

Столы
ученические

425

425

Стулья
ученические
(регулируемые по
высоте)

850

850

Нетбуки

26

26

Стол письменный

10

10

Стул
компьютерный

13

30

Банкетка в
рекреацию

5

15

Оборудование
необходимое для
оснащения
учебных
кабинетов

Химия

Химия

Аптечка -1; банка под реактивы
стеклянная из темного стекла с
притертой пробкой -150; доска
магнитно-меловая -1; комплект воронок
стеклянных -4; комплект ершей для
мытья лабораторной посуды -1;
комплект стаканов химических мерных 30; набор посуды для реактивов -1; набор
склянок для растворов реактивов -1;
прибор для иллюстрации закона
сохранения массы веществ -1; прибор
для опытов по химии с электрическим
током (лабораторный) -1; прибор для
получения газов -1; пробирка -180;
резиновые перчатки -20; спиртовка
лабораторная -10; стол с ящиками для
хранения/тумбой -1; стол ученический
лабораторный, регулируемый по высоте
(с защитным, химостойким и

Весы для сыпучих материалов;
весы электронные с usbпереходником; зажим
винтовой; комплект изделий из
керамики; фарфора и фаянса;
комплект стаканчиков для
взвешивания; комплект
стеклянной посуды на шлифах
демонстрационный; комплект
термометров; кресло офисное;
микроскоп цифровой с
руководством пользователя и
пособием для учащихся; набор
пинцетов; набор посуды и
принадлежностей для работы с
малыми количествами
веществ; набор посуды и
принадлежностей из пропилена
(микролаборатория); переход

93

термостойким покрытием, раковиной,
бортиком по наружному краю,
подводкой и отведением воды, и
сантехникой)/стол ученический,
регулируемый по высоте (приобретается
только при наличии специального
лабораторного островного стола) -14;
стул ученический, регулируемый по
высоте -28; сушильная панель для
посуды -1; трубка стеклянная -15; чаша
кристаллизационная -4; шкаф вытяжной
-1; штатив для пробирок -15;
электроплитка -1; аппарат киппа -1;
бюретка -20; доска пробковая/доска
магнитно-маркерная -1; зажим
пробирочный -15; комплект
демонстрационных учебных таблиц (по
предметной области) -3; комплект
коллекций -5; комплект мерных колб -1;
комплект мерных колб малого объема -1;
комплект моделей кристаллических
решеток -1; комплект пипеток -1;
комплект химических реактивов -5;
набор для моделирования строения
атомов и молекул -1; набор для
моделирования строения неорганических
веществ -1; набор для моделирования
строения органических веществ -1; набор
для электролиза демонстрационный -1;
огнетушитель -1; огнеупорный шкаф для
хранения легковоспламеняющихся,
горючих и взрывоопасных веществ -2;
периодическая система химических
элементов д.и. менделеева электронная 1; персональный компьютер с
94

стеклянный; прибор для
иллюстрации зависимости
скорости химических реакций
от условий окружающей
среды; прибор для получения
растворимых веществ в
твердом виде; пробирка
двухколенная; стол
лабораторный
демонстрационный (с
защитным, химостойким и
термостойким покрытием,
раковиной, подводкой и
отведением воды, сантехникой,
электрическими розетками,
автоматами аварийного
отключения тока); стол
лабораторный
демонстрационный с
надстройкой (с защитным,
химостойким и термостойким
покрытием); аппарат для
проведения химических
реакций; баня
комбинированная
лабораторная; воронка
делительная; документ-камера;
зажим мора; интерактивная
доска (с потолочным
проектором с ультракоротким
фокусом с креплением в
комплекте, программное
обеспечение)/интерактивная
панель (программное
обеспечение в комплекте);

периферией/ноутбук (лицензионное
программное обеспечение,
образовательный контент и система
защиты от вредоносной информации,
программное обеспечение для цифровой
лаборатории, с возможностью онлайнопроса) -1; прибор для окисления спирта
над медным катализатором -1; прибор
для определения состава воздуха -1;
прибор для получения галоидоалканов
демонстрационный -1; прибор для
получения галоидоалканов и сложных
эфиров лабораторный -1; принтер -1;
пробирка вюрца -1; сетевой фильтр -1;
столик подъемный -1; ступка
фарфоровая с пестиком -2; тигель -10;
чашечка для выпаривания -17; шкаф для
хранения учебных пособий -2; шкаф для
хранения учебных пособий -2; шкаф для
хранения химических реактивов -2;
штатив демонстрационный -1; щипцы
тигельные -2.

Физика (Астрономия)
Аптечка -1; блок питания регулируемый
-1; гигрометр (психрометр) -3;
динамометр демонстрационный -15;
доска магнитно-меловая -1; магнит
дугообразный -1; магнит полосовой
демонстрационный -1; манометр
жидкостной демонстрационный -1; набор
демонстрационный волновых явлений -1;
стол лабораторный демонстрационный с
надстройкой -1; стол с ящиками для
хранения/тумбой -1; стул ученический,
95

колбонагреватель; комплект
гиа-лабораторий по химии;
комплект мерных цилиндров
пластиковых; комплект
мерных; цилиндров
стеклянных; комплект
портретов великих химиков;
комплект средств для
индивидуальной защиты;
комплект стаканов
пластиковых/стеклянных;
комплект этикеток; конторка;
лаборантский стол; магнитная
мешалка; модель молекулы
белка; набор для изучения;
водородной энергетики; набор
для моделирования
электронного строения атомов;
набор для чистки оптики;
переход стеклянный; система
(устройство) для затемнения
окон; соединитель стеклянный;
стойки для хранения гиалабораторий; стол
лабораторный моечный; тумба
для таблиц под доску/шкаф для
хранения таблиц и
плакатов/система хранения и
демонстрации таблиц и
плакатов; фильтровальная
бумага/фильтры бумажные;
центрифуга демонстрационная;
цифровая лаборатория по
химии для ученика; цифровая
лаборатория по химии для

регулируемый по высоте -28; шар
паскаля -1; электромагнит разборный -1;
амперметр лабораторный -2; весы
технические с разновесами -1; дозиметр 1; доска пробковая/доска магнитно­
маркерная -1; интерактивная доска (с
потолочным проектором с
ультракоротким фокусом с креплением в
комплекте, программное обеспечение)
/интерактивная панель (программное
обеспечение в комплекте) -1; комплект
гиа-лабораторий по физике -10; комплект
демонстрационных учебных таблиц (по
предметной области) -1; огнетушитель 1; персональный компьютер с
периферией/ноутбук (лицензионное
программное обеспечение,
образовательный контент и система
защиты от вредоносной информации,
программное обеспечение для цифровой
лаборатории, с возможностью онлайнопроса) -1; сетевой фильтр -1; шкаф для
хранения посуды/приборов -3; шкаф для
хранения учебных пособий -3; доска
пробковая/доска магнитно-маркерная -1;
интерактивная доска (с потолочным
проектором с ультракоротким фокусом с
креплением в комплекте, программное
обеспечение)/интерактивная панель
(программное обеспечение в комплекте)
-1; конторка -1; шкаф для хранения
учебных пособий -1.

Труд(мальчики)
Аптечка -1; верстак ученический
96

учителя; шкаф для хранения
лабораторной
посуды/приборов; шкаф
сушильный; шланг
силиконовый; эвдиометр;
эксикатор.

Физика (Астрономия):
Барометр-анероид; ведерко
архимеда; генератор звуковой;
груз наборный; колориметр с
набором калориметрических
тел; комплект посуды
демонстрационной с
принадлежностями; комплект
проводов; кресло офисное;
машина электрофорная;
маятник максвелла; микроскоп
демонстрационный; набор
демонстрационный по
динамике вращательного
движения; набор
демонстрационный по
магнитному полю кольцевых
токов; набор
демонстрационный по;
механическим колебаниям;
набор демонстрационный по
механическим явлениям; набор
для демонстрации
электрических полей; набор по
изучению магнитного поля
земли; набор спектральных
трубок с источником питания;
насос вакуумный комовского;

комбинированный с тисками и
струбциной, с защитным экраном и
табуретом -2; диэлектрический коврик 5; долото -5; доска магнитно-меловая -1;
зубила -2; киянка деревянная -2; ключ
гаечный разводной -1; кресло офисное 1; лобзик учебный -5; набор брусков -1;
набор ключей гаечных -3; набор линеек
металлических -2; набор надфилей -1;
набор напильников -1; набор отверток -1;
ножницы по металлу -5; ножовка по
дереву для поперечного пиления -10;
ножовка по дереву с мелким зубом -5;
ножовка по металлу
-1; очки
защитные -3; плоскогубцы,
комбинированные -3; прибор для
выжигания по дереву -5; рубанок -5;
рулетка -3; стамеска -5; тиски слесарные
поворотные -5; фартук защитный -10;
штангенциркуль -3; щиток защитный
лицевой
-3; электродрель
аккумуляторная /шуруповерт
аккумуляторный -1; электроудлинитель 1; канцелярский нож -2; комплект
демонстрационных учебных таблиц (по
предметной области) -1; конторка -1;
набор карандашей столярных -1; набор
молотков-гвоздодеров -1; огнетушитель 2; персональный компьютер с
периферией/ноутбук (лицензионное
программное обеспечение,
образовательный контент, система
защиты от вредоносной информации) -1;
принтер-1; сетевой фильтр -1; тумба
металлическая для инструмента -2;
97

палочка стеклянная; палочка
эбонитовая; прибор ленца;
рычаг демонстрационный;
сосуды сообщающиеся; стакан
отливной демонстрационный;
стол лабораторный
демонстрационный с
электрическими розетками,
автоматами аварийного
отключения тока; стол
ученический, регулируемый по
высоте
электрифицированный/стол
ученический, нерегулируемый
по высоте в соответствии с
ростовой группой
электрифицированный;
стрелки магнитные на
штативах; султан
электростатический термометр
лабораторный; трубка
ньютона; установка для
изучения фотоэффекта; веб­
камера на подвижном штативе;
видеокамера для работы с
оптическими приборами;
вольтметр лабораторный
высоковольтный источник;
генератор ван-де-граафа;
документ-камера; камертоны
на резонансных ящиках;
комплект для изучения
возобновляемых источников
энергии (солнечной, ветровой
энергии, биологической,

угольник столярный -1; шкаф для
хранения учебных пособий -1.

Труд (девочки)
Аптечка -1; вытяжка -1; диэлектрический
коврик -8; доска гладильная -1; зеркало
для примерок травмобезопасное -1;
коллекция по волокнам и тканям -1;
комплект столовых приборов -1; манекен
женский с подставкой -1; машина
швейная с функцией зигзаг -2; миксер -1;
набор игл для швейной машины -2;
набор кухонных ножей -1; набор посуды
для приготовления пищи -1; набор
приборов для приготовления пищи -1;
набор разделочных досок -1; ножницы
закройные -2; ножницы универсальные 7; стакан мерный для сыпучих продуктов
и жидкостей -1; тарелки для первых и
вторых блюд -15; терка -1; утюг с
пароувлажнителем -1; чайник
электрический -1; чашки с
блюдцами/кружки -6; шпуля для
швейной машины -10; электроплита с
духовкой -1; блендер -1; огнетушитель 1.

Основы безопасности и защиты
Родины
Аптечка кимгз -1; бинт марлевый
медицинский нестерильный -10; жгут
кровоостанавливающий эластичный -2;
магазин 5,45*39 автомата калашникова
(ак-74) с комплектом макетов
массогабаритных (ммг) 5,45-мм патронов
98

механической и
термоэлектрической
энергетики); комплект для
изучения основ механики,
пневматики и возобновляемых
источников энергии; комплект
для лабораторного практикума
по механике; комплект для
лабораторного практикума по
молекулярной физике и
термодинамики; комплект для
лабораторного практикума по
оптике; комплект для
лабораторного практикума по
электричеству (с генератором);
комплект приборов и
принадлежностей для
демонстрации свойств
электромагнитных волн;
конторка; лаборантский стол;
маятник электростатический;
метр демонстрационный;
набор демонстрационный по
волновой оптике; набор
демонстрационный по газовым
законам; набор
демонстрационный по
геометрической оптике; набор
демонстрационный по
молекулярной физике и
тепловым явлениям; набор
демонстрационный по
определению постоянной
планка; набор
демонстрационный по

-1; массогабаритный макет автомата
калашникова (ак-74 или ак-74м или ак-12
или акм) -1; носилки санитарные -2;
общевойсковой защитный комплект озк 1; персональный компьютер
(лицензионное программное
обеспечение, образовательный контент,
система защиты от вредоносной
информации) -1; противогаз,
фильтрующий (все типоразмеры) -10;
салфетки марлевые медицинские
стерильные, упаковка -2; стол
ученический, регулируемый по
высоте/стол ученический,
нерегулируемый по высоте в
соответствии с ростовой группой -14;
стул ученический, регулируемый по
высоте -28; тренажер-манекен взрослого
человека для оказания первой помощи
(сердечно-легочная реанимация) -1;
карабины альпинистские -5; коврик
напольный (туристический) -5;комплект
демонстрационных учебных таблиц (по
предметной области) -8; палатка -1;
персональный компьютер с
периферией/ноутбук (лицензионное
программное обеспечение,
образовательный контент и система
защиты от вредоносной информации,
программное обеспечение для цифровой
лаборатории, с возможностью онлайнопроса) -1; повязка медицинская
большая стерильная -1;повязка
медицинская малая стерильная -1;
страховочное-спусковое устройство -1;
99

полупроводникам; набор
демонстрационный по
постоянному току; набор
демонстрационный по
электрическому току в
вакууме; набор
демонстрационный по
электродинамике; набор для
демонстрации магнитных
полей; набор капилляров;
набор тел равного объема;
набор тел равной массы;
прибор для демонстрации
атмосферного давления;
призма наклоняющаяся с
отвесом; принтер; система
(устройство) для затемнения
окон; спектроскоп
двухтрубный; стойки для
хранения гиа-лабораторий;
стул лабораторный;
трансформатор учебный;
трубка для демонстрации
конвекции в жидкости; тумба
для таблиц под доску/шкаф для
хранения таблиц и
плакатов/система хранения и
демонстрации таблиц и
плакатов; цилиндры свинцовые
со стругом; цифровая
лаборатория по физике для
ученика; цифровая
лаборатория по физике для
учителя; шар с кольцом.

трос для спасения утопающего -1.

Труд(мальчики)

Математика

Вертикально фрезерный
станок, оснащенный щиткомэкраном из оргстекла;
вытяжная система для
лазерного станка,
фильтрующая; клеевой
пистолет; лобзик
электрический ручной; набор
универсальных пилок для
электролобзика; набор фрез;
ножовка с обушком; подставка
для ног; полотна по металлу;
ручная фрезерная машина;
станок лазерной резки со2;
станок токарный
деревообрабатывающий,
оснащенный щитком-экраном
из оргстекла; стол
металлический под станок;
стол с ящиками для
хранения/тумбой; стол
ученический, регулируемый по
высоте/стол ученический,
нерегулируемый по высоте в
соответствии с ростовой
группой; стул ученический,
регулируемый по высоте;
углошлифовальная машина;
фрезерно-гравировальный
станок с числовым
программным управлением,
оснащенный щитком-экраном
из оргстекла; циркуль

Доска магнитно-меловая -1; стол
ученический, регулируемый по
высоте/стол ученический,
нерегулируемый по высоте в
соответствии с ростовой группой -14;
стул ученический, регулируемый по
высоте -28; интерактивная доска (с
потолочным проектором с
ультракоротким фокусом с креплением в
комплекте, программное
обеспечение)/интерактивная панель
(программное обеспечение в комплекте)
-1; комплект демонстрационных учебных
таблиц (по предметной области) -1;
комплект чертежного оборудования и
приспособлений -1; сетевой фильтр -1;
шкаф для хранения учебных пособий -2.

Информатика
Источник бесперебойного питания -13;
кабель связи витая пара -18; коммутатор
-3; комплект кабелей и переходников 15; коннекторы -24; обжимной
инструмент -2; пакет программного
обеспечения для обучения языкам
программирования - 13;персональный
компьютер с периферией/ноутбук
(лицензионное программное
обеспечение, образовательный контент и
система защиты от вредоносной
информации) -13; стол с ящиками для
хранения/тумбой -1; стол ученический,
100

регулируемый по высоте/стол
ученический, нерегулируемый по высоте
в соответствии с ростовой группой -12;
стул ученический, регулируемый по
высоте -24; точка беспроводного доступа
-5; доска пробковая/доска магнитно­
маркерная -1; комплект
демонстрационных учебных таблиц (по
предметной области) -1;кресло
компьютерное -13;принтер -1;сетевой
фильтр -13;шкаф для хранения учебных
пособий -1.

Биология и Экология
Аптечка -1; доска магнитно-меловая -1;
комплект микропрепаратов по анатомии,
ботанике, зоологии, общей биологии -1;
комплект предметных и покровных
стекол -2; лоток для раздаточного
материала -12; лупа препаровальная -17;
микроскоп школьный с подсветкой -12;
палочка стеклянная -13; пробирка -180;
промывалка -9; скелет человека -1;
спиртовка лабораторная -15; стакан -30;
стол демонстрационный -1; стол с
ящиками для хранения/тумбой -1; стол
ученический, регулируемый по
высоте/стол ученический,
нерегулируемый по высоте в
соответствии с ростовой группой -14;
стул ученический, регулируемый по
высоте -28; ступка фарфоровая с
пестиком -2; цилиндр мерный -12;
чашечка для выпаривания -17; шпатель 15; штатив демонстрационный -15;
101

разметочный; документкамера; доска пробковая/доска
магнитно-маркерная; набор
пил для лобзиков; набор
шаблонов радиусных; пылесос
для сбора стружки; система
(устройство) для затемнения
окон; станок заточный
многофункциональный; станок
токарный с числовым
программным управлением,
оснащенный щитком-экраном
из оргстекла; тумба для таблиц
под доску/шкаф для хранения
таблиц и плакатов/система
хранения и демонстрации
таблиц и плакатов; чертилка;
штангенглубиномер.

Труд (девочки)
Бачки-урны с крышками для
пищевых отходов; весы
настольные электронные
кухонные; холодильный шкаф;
мебель кухонная (столы с
гигиеническим покрытием,
шкаф для хранения посуды,
сушка для посуды,
двухгнездная моечная
раковина); микроволновая
печь; стол обеденный с
гигиеническим покрытием;
табурет рабочий (винтовой
механизм регулировки высоты
сиденья).

штатив для пробирок -5; воронка
лабораторная -15; доска пробковая/доска
магнитно-маркерная -1; колба
коническая/круглодонная -2; комплект
гербариев демонстрационный -1;
комплект демонстрационных учебных
таблиц (по предметной области) -5;
комплект ершей для мытья лабораторной
посуды -1; персональный компьютер с
периферией/ноутбук (лицензионное
программное обеспечение,
образовательный контент и система
защиты от вредоносной информации,
программное обеспечение для цифровой
лаборатории, с возможностью онлайнопроса) -1; принтер -1; сетевой фильтр 1; шкаф для хранения учебных пособий 2; шкаф

102

Основы безопасности и
защиты Родины
Дозиметр-радиометр бытовой;
доска магнитно-меловая;
имитаторы ранений и
поражений для тренажераманекена; индивидуальный
перевязочный пакет;
индивидуальный
противохимический пакет;
комплект шин складных
средний; косынка медицинская
(перевязочная); кресло
офисное; легкий защитный
костюм л-1; макет
массогабаритный (ммг, муляж)
ручной гранаты ф-1 без
имитационного запала (ург);
макет массогабаритный (ммг)
ручной гранаты ргд без
имитационного запала (ург-н);
макет наступательной
противопехотной осколочной
ручной гранаты ударно
дистанционного действия ргн
(индекс грау-7г21); макет
ручной противопехотной
оборонительной ударно­
дистанционной гранаты рго
(индекс грау-7г22);
массогабаритный макет 9 мм
пистолета макарова;
респиратор; стол с ящиками
для хранения/тумбой; шина

проволочная (лестничная) для
ног; шина проволочная
(лестничная) для рук; базовый
набор учебного беспилотного
летательного аппарата с
возможностью обучения
основам блочного
программирования и
пилотирования с помощью
пульта управления или
смартфона/планшета; бинокль;
боевая одежда пожарного;
газоанализатор кислорода и
токсичных газов с цифровой
индикацией показателей
гипотермический пакет;
документ-камера; доска
пробковая/доска магнитно­
маркерная; жгут-турникет
кровоостанавливающий;
извещатель пожарный;
комплект дрон конструктор;
комплект учебно-методических
материалов по беспилотным
летательным аппаратам для
ученика; комплект учебно­
методических материалов по
беспилотным летательным
аппаратам для педагога;
конторка; котелок солдатский;
круг спасательный
эластичный; кушетка
медицинская; лямка
медицинская носилочная;
макет массогабаритный (ммг)
103

5,45-мм пулемета калашникова
(рпк 74) и/или (рпк 16); мини­
экспресс-лаборатории
радиационно-химической
разведки; образовательный
комплект для разработки бпла
различного типа; покрывало
спасательное изотермическое;
прибор ночного видения;
принтер; программно­
аппаратный комплекс для
пилотирования беспилотного
воздушного судна;
программное обеспечение для
аэрогонки; радиостанции;
расходный материал для
манекенов-тренажёров для
проведения сердечно-легочной
реанимации ресурсный набор
для fpv-полетов (направление
радиоуправляемого
авиамоделизма от первого
лица); робот-тренажер
взрослого для отработки слр (в
т.ч. безвентиляционной),
оказания первой помощи при
артериальном кровотечении,
возможностью перевода
пострадавшего в устойчивое
боковое положение; саперные
лопатки; сетевой фильтр;
система (устройство) для
затемнения окон; система
хранения тренажеров;
спасательный жилет; тент от
104

дождя; тумба для таблиц под
доску/шкаф для хранения
таблиц и плакатов/система
хранения и демонстрации
таблиц и плакатов; устройство
для проведения
искусственного дыхания
пленочного типа для отработки
навыков искусственного
дыхания на манекенетренажёре при проведении
сердечно-легочной реанимации
фляжки солдатские; цифровая
лаборатория по основам
безопасности
жизнедеятельности
безопасности и защиты родины
(ОБЗР); шкаф для хранения
учебных пособий;
электронный тир для стрельбы
по проецируемым на экран
мишеням и/или стрелковый
тир для пневматического
оружия; элементы полосы
препятствий.

Математика
Кресло офисное; набор
прозрачных геометрических
тел с сечениями; стол с
ящиками для хранения/тумбой;
документ-камера; доска
пробковая/доска магнитно­
маркерная; конторка;
персональный компьютер с
105

периферией/ноутбук
(лицензионное программное
обеспечение, образовательный
контент и система защиты от
вредоносной информации);
принтер; система (устройство)
для затемнения окон; тумба
для таблиц под доску/шкаф для
хранения таблиц и
плакатов/система хранения и
демонстрации таблиц и
плакатов.

Информатика
Доска магнитно-меловая;
кресло офисное; документкамера; интерактивная доска (с
потолочным проектором с
ультракоротким фокусом с
креплением в комплекте,
программное
обеспечение)/интерактивная
панель (программное
обеспечение в комплекте);
конторка; персональный
компьютер с
периферией/ноутбук
(лицензионное программное
обеспечение, образовательный
контент и система защиты от
вредоносной информации)
система (устройство) для
затемнения окон; тележкахранилище
ноутбуков/планшетов с
106

системой подзарядки в
комплекте с
ноутбуками/планшетами
(лицензионное программное
обеспечение, образовательный
контент, система защиты от
вредоносной информации,
программное обеспечение с
возможностью подготовки к
гиа, программное обеспечение
для цифровых лабораторий);
тумба для таблиц под
доску/шкаф для хранения
таблиц и плакатов/система
хранения и демонстрации
таблиц и плакатов.

Биология и Экология
Комплект моделей-аппликаций
демонстрационный; комплект
муляжей демонстрационный;
кресло офисное; мерная лента;
стеклянный флакон с
пипеткой; торс человека
разборный; фильтр бумажный;
чашка петри; штатив-бокс для
предметных стекол;
геоботаническая вилка;
документ-камера; инструменты
для посадки сеянцев и
саженцев, агрокультур, работы
с маточными культурами
интерактивная доска (с
потолочным проектором с
ультракоротким фокусом с
107

креплением в комплекте,
программное
обеспечение)/интерактивная
панель (программное
обеспечение в комплекте);
комплект анатомических
моделей демонстрационный;
комплект ботанических
моделей демонстрационный;
комплект влажных препаратов
демонстрационный; комплект
зоологических моделей
демонстрационный; комплект
коллекций демонстрационный;
комплект портретов для
оформления кабинета;
комплект скелетов различных
классов животных; комплект
этикеток;
компьютеризированный
комплекс для проведения
демонстрационных и
лабораторных работ по
биологии, экологии,
естествознания; конторка;
лаборантский стол; модель
умной теплицы; набор для
препарирования; набор
палеонтологических муляжей;
полигон для моделирования
умного сельского хозяйства;
прибор для демонстрации
водных свойств почвы; призма
анучина; система (устройство)
для затемнения окон; средства
108

малой механизации; стол
лабораторный моечный;
столик подъемно-поворотный с
несколькими плоскостями;
стул лабораторный; тумба для
таблиц под доску/шкаф для
хранения таблиц и
плакатов/система хранения и
демонстрации таблиц и
плакатов; фитостеллаж;
цифровая лаборатория по
биологии/физиологии/экологии
для ученика; цифровая
лаборатория по
биологии/физиологии/экологии
для учителя; цифровой
микроскоп бинокулярный (с
камерой); шкаф для хранения
влажных препаратов,
запирающийся на ключ; шкаф
для хранения лабораторной
посуды/приборов.
3. Кадровые ресурсы

Педагогически
е
работники, АУП

Педагогические работники - 29
Учителя - 21
АУП - 6

4. Финансовые ресурсы

Федеральный

Классное руководство

бюджет

16470300 руб.

Учитель математики,
биологии, химии, физики,
английского языка, ОБЗР. Зам.
директора по ВР

Договора о
целевом
обучении,
привлечение
выпускников
колледжей и
вузов.

Капитальный ремонт обоих
зданий школы

Субсидия,
участие в
программе
капитального
ремонта

200 000 000 руб.

109

Областной
бюджет

Заработная плата сотрудников,
учебники, учебные пособия, средства
обучения ФГОС, выплаты молодым
специалистам

Закупка учебных пособий для
учащихся ОВЗ

Субсидия

20100 руб.

216883553,94 руб.
Местный
бюджет

Заработная плата сотрудников,
содержание имущества, налоговые
выплаты, полонение материально­
технической базы.
36833975,19 руб.

Закупки современного
оборудования для создания в
школе современной
образовательной среды с
помощью дизайна,
оборудования и мебели.

Субсидия

250000 руб.
В небюджетные
средства

Заработная плата сотрудников,
приобретение оборудования, укрепление
МТБ
1357424 руб.

110

Увеличение разнообразия
платных дополнительных
образовательных услуг.
Возможность дополнительной
стимуляции сотрудников
школы в виде финансового
поощрения.

Платные
образовательные
услуги, сдача в
аренду
имущества,
спонсорская
помощь.

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Совершенствование
системы управления
школой

Описание результата
Проведена самодиагностики ОО. Получены
результаты самодиагностики «Школа
Минпросвещения России»

Количественные
показатели
Количество баллов по
результатам
самодиагностики ШМР (не
ниже 150 баллов)

Количество баллов по
Проведен управленческий анализ
результатов самодиагностики школы. Отчет каждому из восьми
о результатах самодиагностики.
направлений развития
ШМР (положительная
Аналитическая справка.
динамика)
Выбран управленческий трек развития
школы. Составлена дорожная карта.
Создание условий
Закуплены недостающие учебные пособия
сохранения текущего
для обучающихся с ОВЗ.
уровня с учётом восьми
магистральных
направлений развития
ШМР
Разаработаны ИУП для одаренных детей

Пересмотрены меры стимулирования для
педагогов подготовивших призеров и
победителей ВСОШ.

Не менее трех показателей
(ежегодно)
учебно-методическое
обеспечение
образовательного процесса
цля детей с ОВЗ - 100%
обучающихся
Доля одаренных детей, для
которых разработан ИУП
30%
Количество участников и
призеров Регионального
этапа ВСОШ

Составлен график подготовки к олимпиадам.
Заключены договора о реализации программ Количество
дополнительного образования в сетевой
общеобразовательных
программ реализуемых в
форме.
сетевой форме.
Внесены изменения в образовательные и
рабочие программы педагогов (в части
содержания и планируемых результатов)

Количество программ и
КМИов

Реализауется, в течение 2 лет и более,
100% учащихся с ОВЗ и
программа (плана) мероприятий по
инвалидностью охвачены
обеспечению доступности и качества
данной программой
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или развития инклюзивного
образования и т. п.
Пройдены курсы подготовки в части
обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью , в том числе посредствам
организации инклюзивного образования.

111

Не менее 80%
педагогических работников
прошли обучение в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том

числе посредствам
организации инклюзивного
образования.
Обеспечение специальными дидактическими 100% обучающихся с ОВЗ
материалами для обучающихся с ОВЗ,
обеспечены
дидактическими
разработанными педагогами
общеобразовательной организации в полном материалами
объеме для обеспечения обучения и
воспитания по федеральным адаптированным
образовательным программам (в
соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ)
Закуплены специальных учебных пособий
для обучающихся с ОВЗ

100% обеспеченность
специальными учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ

Проведены открытые форы, публикации
статей, разработаны дидактические
материалоы и.т.д. в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том
числе посредством организации
инклюзивного образования.

Не менее 15% учителей
участвуют в трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации инклюзивного
образования

Разработаны адаптированные основные
общеобразовательные программы и
адаптированные дополнительные
общеобразовательные программы.

15% учащихся ОВЗ
охвачены адаптированными
цополнительными
общеобразовательными
программами

Разрабраны недостающих 2 локальных акта
в части организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том
числе посредством организации
инклюзивного образования
Кадровое обеспечение оказания психолого­
педагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью
обеспечено полностью.

Наличие недостающих 2
локальных акта

Наличие 1 штатной
единицы педагога
психолога

Доля обучающихся
Организована работа по привлечению
специалистов способных реализовать данную попрограмм школьного
туризма и военно­
программу.
патриотического клуба
Заключены договора об оказании туристских
составляет более 5%
услуг с (туристскими фирмами, спортивными
клубами и.т.д.).
Разработана нормативно-правовая
документации школьного военно112

патриотического клуба (Устав, Положение,
программа деятельности, план работы и др.).

Проведены совместные мероприятия «Семья Доля родителей (законных
и школа».
представителей),
вовлеченных в управление
образовательным процессом
и в проведение учебно­
воспитательных
мероприятий не менее 50 %
Проведен мониторинг потребностей
обучающихся по программам
дополнительного образования в сфере
физической культуры.
Проведена разъяснительная работа с
родителями (законными представителям) и
обучающимися

Доля обучающихся
получающих
дополнительные
образовательные услуги в
области физической
культуры и спорта
составляет более 20%

Разработаны программы дополнительного
образования в сфере физической культуры и
спорта.
Организаована деятельность по проведению
мероприятий, стимулирующих спортивные
достижения обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной деятельности.

Охват мероприятиями,
стимулирующими
спортивные достижения
обучающихся 100%
обучающихя
Наличие участников и
призеров на региональном
уровне в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях

Создана рабочая группа по разработке и
реализации общешкольной
программы/проекта «здоровьесбережения»

Охват просветительскими
мероприятиями в рамках
данной программы 100%

Обеспечена диверсификация ШСК для
В ШСК функционируют от
удовлетворения запросов всех обучающихся, 5 до 10 видов спорта
в т.ч. путем реализации программ
дополнительного образования в сетевой
форме.
Проведена школьная спортакиада (сдача
норм ГТО)
Обновлен спортивный инвентарь.
Пройдены курсы повышения квалификации
учителями физической культуры.
113

Более 10% обучающихся,
имеют знак отличия ВФСК
«ГТО»

Разработаны локальные акты для создания
школьного хора.
Обновлена материально-техническая база

Охват мероприятиями хора
- неменее 5% обучающихся,
от общего количества
обучающихся в школе.

Обеспечена диверсификация
направленностей дополнительного
образования для удовлетворения запросов
всех обучающихся, в т.ч. путем реализации
программ дополнительного образования в
сетевой форме.
Проведен мониторинг ресурсов внешней
среды для реализации программ
дополнительного образования.
Разработана программа по развитию работы с Рост динамики участия
одаренными детьми
обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях на
региональном уровне, а
также наличие победителей
и (или) призеров конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций на
региональном уровне.
Разработаны локальные актов для создания
школьных творческих объединений

Функционирование не
менее 4 школьных
творческих объединений

Заключены договора о реализации программ Количество договоров
дополнительного образования в сетевой
сетевой формы реализации
образовательных программ
форме.
и программ
дополнительного
образования.
Создана рабочая группа по разработке и
реализации комплексного плана
профориентационной работы

Охват старшеклассников
профессиональными
пробами на региональных
площадках не менее 50%

Заключены договоры с ВУЗами и
колледжами о сетевом взаимодействии по
сопровождению предпрофессиональной
подготовки

Доля старшеклассников (10­
11 класс), обучающихся в
предпрофессиональных
классах - не менее 50%

114

Организованы встречи обучающихся с
представителями рабочих профессий и
служащих; посещение обучающимися и
родителями (законными представителями)
дней открытых дверей.

Количество договоров с
социальными партнерами

Заключены договора о сетевом
взаимодействии с социальными партнерами
Посещены обучающимися профессиональные
пробы на региональных площадках
Охват учащихся старших
Разработана программа дополнительного
образования, в том числе кружков, секций и классов программами
дополнительного
др., направленных на профориентацию
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию 20%
Организовано участие обучающихся в
чемпионатах по профориентационной
направленности, в том числе для
обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль Знакомство с профессией
в рамках чемпионатов Абилимпикс

Доля участников
чемпионатов по
профессиональному
мастерству среди учащихся
старших классов 1 %

Охват учителей
Сформирована заявка на прохождение
диагностики профессиональных компетенций диагностикой
(федеральной, региональной,
профессиональных
самодиагностики)
компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
составил более 50%.
Доля учителей, для которых
Оказана персонифицированная помощь
педагогическим работникам в составлении и по результатам диагностики
реализации индивидуальных учебных планов, разработаны
ИОМов.
индивидуальные
образовательные маршруты
составляет 10% и более
Пройдены курсы повышения квалификации
как педагогическими работниками, так и
членами управленческой команды.

Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших КПК и 1 1 1 1 в
сфере воспитания (за три
последних года) составляет
не менее 80%.

Пройдены курсы повышения квалификации
членами управленческой команды.

Повышение квалификации
управленческой команды по
программам из
Федерального реестра
образовательных программ
дополнительного
профессионального
образования (за три

115

последних года) составило
100%

Повышение уровня
вовлеченности
родителей в
образовательный и
воспитательный
процесс школы

Создана рабочая группа по разработке и
реализации психолого-педагогической
программы.

100% обучающихся
испытывающих трудности в
обучении; находящихся в
трудной жизненной
ситуации; детей-сирот и
детей, оставшихся без
попечения родителей;
обучающихся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренных
детей охвачены психолого­
педагогической
программой.

Разработано положение об управляющем
совете

Имеется положение об
управляющем совете

Организованно обучения управленческой
команды использованию информационной
системы в управлении образовательной
организацией.

100% членов
управленческой команды
прошли обучение по
использованию
информационной системы
в управлении
образовательной
организацией

Создан управляющий совет

Имеется положение об
управляющем совете

Родители (законные представители)
участвуют в управлении образовательным
процессом, учебно-воспитательных
мероприятиях; получают психолого­
педагогическую и методическую
консультации по вопросам обучения и
воспитания детей

Доля родителей (законных
представителей),
вовлеченных в управление
образовательным процессом
и в проведение учебно­
воспитательных
мероприятий не менее 50 %

116

Построение системы
персонифицированного
профессионального
развития педагогов и
руководителей школы,
обеспечивающей
своевременную
методическую
подготовку с
нацеленностью на
достижение
планируемых
образовательных
результатов

Увеличено количество наставнических пар

10 % работников ОУ имеют
наставников

Организация КПК и ПП для педагогов.

100% педагогов имеют
удостоверения КПК,
дипломы 1111, и.т.д. за
последние 3 года

Наличие проектов педагогов, дипломов,
сертификатов, удостоверений и.т.д.
участников, отзывы

Рост доли педагогов,
вовлеченных в проектную
деятельность
Рост доли педагогов,
которые провели открытые
уроки и мастер-классы

Реализация адаптированных образовательных Увеличение доли
педагогов,
программ
применяющих
Доля педагогов, применяющих успешные
успешные
педагогические практики по работе с детьми с
педагогические
ОВЗ и детьми-инвалидами
практики по работе с
детьми с ОВЗ и
детьми-инвалидами
Налажено участие педагогов в конкурсах
профессионального мастерства
Проводится трансляция опыта
образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе посредством
организации инклюзивного образования.

Повышение
Расширен спектр дополнительных
эффективности системы образовательных услуг
дополнительного
В школе созданы и функционируют
образования
школьный медиацентр, хор, музей, военно­
патриотический клуб и школьные
спортивные клубы, Реализация программ
школьного туризма и краеведения
Заключены договоровы о сотрудничестве,
сетевой форме реализации дополнительных
образовательных программ с организациями
города и региона научной, технической,
инновационной, культурной, спортивной,
художественной, творческой
направленности.

117

Выросла доля педагогов,
вовлеченных в конкурсное
движение.
Увеличилось кол-во
победителей и призеров
конкурсов

Не менее 60% учащихся
включено в систему
дополнительного
образования школы.

8. Дорожная карта реализации Программы развития.

Мероприятия

Срок реализации

наименование
мероприятия

плановая
дата
получения
результата
(дд.мм.гг)

фактическая
дата

Планируемый результат
измеримый индикатор
(показатель)

Исполнитель

Ответственный

наименование продукта

(дд.мм.гг)

Подпрограмма 1. «Успешная команда»

А.А. Баженов - директор

Задача: совершенствование системы управления школой
1 Формирование актива
школьной команды
(управленческая команда),
организация его работы
(проектный офис)

01.06.2024

Количество проектных
команд

Проектные команды по
каждому ключевому
направлению развития

Дудина С.С. - А.А. Баженов зам.
директора директор
по УВР

2 Анализ результатов
самодиагностики школы в
рамках Проекта:
достижения, исходный
уровень по показателям
«Школы Минпросвещения
России».

02.06.2024

Количество
антирисковых программ

Антирисковые
программы

Заместители
директора

02.09.2024

Явка педагогов (%)

Протокол педсовета с

Дудина

А.А. Баженов директор

Выявление дефицитов
показателей соответствия
уровню модели «Школы
Минпросвещения России»
и определение
3 Педагогический совет

118

С.С.

- А.А. Баженов -

«Перспективный портрет
школы»

предложениями по
направлениям развития
школы

зам.
директора
по УВР

директор

4 Стратегическое
планирование развития
школы по всем
направлениям проекта

02.09.2024

1 программа развития

Скорректированы
направления развития,
разработана программа
развития школы и
«дорожная карта» по
установлению среднего
уровня

Дудина С.С. - А.А. Баженов зам.
директора директор
по УВР

5 Изучение и постоянный
мониторинг мероприятий,
реализуемых в рамках
программы.

02.09.2024

Показатели по
каждому направлению
(динамика)

Положительная
динамика показателей
развития (отчеты
проектных групп)

Заместители
директора

Количество баллов по
результатам
самодиагностики ШМР

Отчет по итогам
самодиагностики с
описанием выявленных
дефицитов и перечень
управленческих
решений по их
ликвидации

Дудина С.С. - Дудина С.С. зам.
директора зам. директора
по УВР
по УВР

01.09.2025
01.09.2026

А.А. Баженов директор

01.09.2026
01.09.2028
6 Проведение
самодиагностики
образовательной
организации, определение
уровня соответствия
модели «Школа
Минпросвещения России»
(ШМР)

02.09.2024
01.09.2025
01.09.2026
01.09.2026
01.09.2028

Подпрограмма 2. «Школа Минпросвещения России»

А.А. Баженов - директор

Задача: создание условий сохранения текущего уровня с учётом восьми магистральных направлений
развития ШМР
1. Знание: качество и объективность
1.Формирование перечня
учебных пособий для

01.09.2029

До 100% детей ОВЗ
обеспечены учебными
пособиями
119

Контракт на закупку
учебных пособий для
учащихся с ОВЗ

Есипенко О.Н. педагог-

Дудина С.С. зам. директора

учащихся с ОВЗ

библиотекарь

по УВР

2.Персонализация
профильного обучения

01.09.2027

Доля одаренных детей,
для которых разработан
ИУП 30%

ИУП для одаренных
детей

Учителя
предметники

Дудина С.С. зам. директора
по УВР

З.Организация подготовки
обучающихся к
региональному и
заключительному этапам
олимпиад

01.09.2025

Кол-во победителей и
призеров олимпиад

График подготовки к
олимпиадам.
Предметно­
методическое и
организационное
сопровождение
Договоры о сетевом
взаимодействии с
социальными
партнерами

Учителя
предметники

Панюс С.Н. зам. директора
по ВР

А.А. Баженов - А.А. Баженов директор
директор

4. Организация сетевой
формы реализации
образовательных
программ и программ
дополнительного
образования

01.09.2026

Количество
заключенных договоров

5. Внесение изменений в
образовательные и
рабочие программы
педагогов (в части
содержания и
планируемых результатов)

01.09.2026

Положительная
динамика
образовательных
реультатов
обучающихся по
профильному предмету.

Программа, КИМЫ

Учителя
предметники

6. Разработка программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью,
расчитанной на 2 года и
более

01.09.2026

100% учащихся с ОВЗ и
инвалидностью
охвачены данной
программой

Программа (плана)
мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью,
расчитанной на 2 года и
более

Ш естакова Л.А. - Шестакова Л.А.
зам.
директора - зам. директора
по УВР
по УВР

7. Прохождение
педагогическими

01.09.2028

Не менее 80%
педагогических

Удостоверения КПК,

Клементьева
Н.П. - учитель

120

Дудина С.С. зам. директора
по УВР

А.А. Баженов -

работниками школы КПК
в части обучения и
воспитания обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью ,
в том числе посредствам
организации
инклюзивного
образования.

работников прошли
обучение в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования.

сертификаты, и.т.д.
План прохождения КПК

рксского языка и
литературы

директор

8. Разработка
дидактических
материалов для
обучающихся с ОВЗ для
обеспечения обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам

01.09.2027

100% обучающихся с
ОВЗ обеспечены
дидактическими
материалами

Дидактические
материалы

Учителя
предметники

Шестакова Л.А.
- зам. директора
по УВР

9. Организация
трансляции опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации
инклюзивного
образования.

01.09.2027

Не менее 15% учителей
участвуют в трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования

Уроки, статьи,
публикации,
диактические
материалы, отзывы

Учителя
предметники

Шестакова Л.А.
- зам. директора
по УВР

10. Разработка
адаптированных
дополнительных

01.09.2027

15% учащихся ОВЗ
охвачены
адаптированными
дополнительными

Адаптированные
дополнительные
общеобразовательные

Учителя
предметники

Панюс С.Н. зам. директора
по ВР

121

общеобразовательных
программ.

общеобразовательными
программами

программы

11. Разработка
недостающих локальных
актов в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации
инклюзивного
образования

01.09.2025

Разрабртать 2
локальных акта

Локальные акты

Дудина С.С. - Дудина С.С. зам.
директора зам. директора
по УВР
по УВР

12. Кадровое обеспечение
оказания психолого­
педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
обеспечено полностью.

01.09.2028

Наличие 1 штатной
единицы педагога
психолога

Наличие 1 штатной
единицы педагога
психолога

А.А. Баженов - А.А. Баженов директор
директор

2 .Здоровье
1 Школьная спортакиада
(сдача норм ГТО)

01.09.2028

Более 10%
обучающихся, имеют
знак отличия ВФСК
«ГТО»

Удостоверения ВФСК
«ГТО»

Учителя
физической
культуры

Дудина С.С. зам. директора
по УВР

2 Организация
деятельности по
проведению мероприятий,
стимулирующих
спортивные достижения
обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной
деятельности.

01.09.2027

Охват мероприятиями,
стимулирующими
спортивные
достижения
обучающихся 100%

Наличие грамот,
сертификатов,
дипломов, участников и
призеров массовых
физкультурно­
спортивных
мероприятий на
региональном уровне.

Учителя
физической
культуры,
классные
руководители

Панюс С.Н. зам. директора
по ВР

План мероприятий
122

стимулирующих
спортивные достижения
обучающихся, интерес к
физкультурно­
спортивной
деятельности

3 Прохождение курсов
повышения квалификации
учителями физической
культуры

01.09.2026

100 % учителей
физической культуры
прошли курсы
повышения
квалификации

Документ о
прохождении курсов
повышения
квалификации

Клементьева
Н.П. - учитель
рксского языка и
литературы

Клементьева
Н.П. - учитель
рксского языка и
литературы

План курсовой
подготовки

4 Разработка
общешкольной
программы/проекта
«здоровьесбережения»

01.09.2027

Охват
просветительскими
мероприятиями в
рамках данной
программы 100%

Программа
«здоровьесбережения»

Калугина Н.С. социальный
педагог

Просвирякова
Е.М. - советник
директора по
воспитанию

5 Обеспечение
Диверсификации ШСК
для удовлетворения
запросов всех
обучающихся, в т.ч. путем
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.

01.09.2029

Открыто не менее 4
направлений ШСК

Открытие спортивных
клубов по нескольким
направлениям

Учителя
физической
культуры

Панюс С.Н. зам. директора
по ВР

Положение о хоре

Просвирякова
Е.М. - советник
директора по

Панюс С.Н. зам. директора
по ВР

3. Творчество
1 Создание хора

01.09.2028

Охват учащихся
деятельностью хора 5%

123

воспитанию
2 Организация сетевой
формы реализации
образовательных
программ и программ
дополнительного
образования

01.09.2029

Количество
заключенных договоров

Договоры о сетевом
взаимодействии с
социальными
партнерами

А.А. Баженов директор

А.А. Баженов директор

3 Разработка программы
по развитию работы с
одаренными детьми

01.09.2027

Рост динамики участия
обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном уровне, а
также наличие
победителей и (или)
призеров конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций на
региональном уровне.

Программа работы с
одаренными детьми

Панюс С.Н. зам. директора
по ВР

Панюс С.Н. зам. директора
по ВР

4. Воспитание
1 Создание военно­
патриотического клуба

01.09.2027

Охват учащихся
деятельностью военно­
патриотического клуба
5%

Положение о военно­
патриотическом клубе

Капустина О.М.
- учитель ОБЗР

Панюс С.Н. зам. директора
по ВР

2 Создание туристического
клуба

01.09.2027

Охват учащихся
деятельностью
туристического клуба
5%

Положение о
туристическм клубе

Баженов А.А. учитель
географии

Панюс С.Н. зам. директора
по ВР

3 Включение в рабочую
программу воспитания
пункта о

01.09.2026

Доля родителей
(законных
представителей),

Наличие в в рабочей
программе воспитания
пункта о

Панюс С.Н. зам. директора
по ВР

Панюс С.Н. зам. директора
по ВР

124

регламентированных и
нефррмальных формах
взаимодействия .

вовлеченных в
управление
образовательным
процессом и в
проведение учебно­
воспитательных
мероприятий не менее
50 %

регламентированных и
нефррмальных формах
взаимодействия .

5. Профориентация
1 Разработка комплексного
плана
профориентационной
работы

01.09.2028

Охват
старшеклассников
профессиональными
пробами на
региональных
площадках не менее
50%

План
профориентационной
работы

Панюс С.Н. зам. директора
по ВР

Панюс С.Н. зам. директора
по ВР

2 Открытие
предпрофессиональных
классов

01.09.2029

Доля старшеклассников
обучающихся в
предпрофессиональных
классах 50%

Договоры с ВУЗами и
колледжами о сетевом
взаимодействии по
сопровождению
предпрофессиональной
подготовки

А.А. Баженов директор

А.А. Баженов директор

3 Организация
взаимодействия с
предприятиями для
использования ресурсов
профессионально­
производственной среды с
целью
профессионального
определения, осознанного
выбора обучающимися
образовательно-

01.09.2028

Количество договоров с
социальными
партнерами

Договор о сетевом
взаимодействии

А.А. Баженов директор

А.А. Баженов директор

125

профессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
4 Разработка программ
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию.

01.09.2028

Охват учащихся
старших классов
программами
дополнительного
образования, в том
числе кружков, секций
и др., направленных на
профориентацию 20%

Наличие программ
дополнительного
образования, в том
числе кружков, секций
и др., направленных на
профориентацию.

Учителя
предметники

Панюс С.Н. зам. директора
по ВР

5 Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией в
рамках чемпионатов
Абилимпикс.

01.09.2029

Доля участников
чемпионатов по
профессиональному
мастерству среди
учащихся старших
классов 1 %

Удостоверение или
сертификат участника

Классные
руководители

Панюс С.Н. зам. директора
по ВР

6. Учитель. Школьная команда
1 Формирование банк
педагогов для
прохождение
самодиагностики

01.09.2027

Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
составил более 50%.

Результаты
самодиагностики

Клементьева
Н.П. - учитель
рксского языка и
литературы

Дудина С.С. зам. директора
по УВР

2 Организация адресной

01.09.2027

Доля учителей, для

ИОМ педагогов, отчет

Дудина С.С. -

Дудина С.С. -

126

организационно­
методической помощи
педагогам в составлении
и реализации
индивидуальных
образовательных
маршрутов (ИОМ).

которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты составляет
10% и более

о выполнении ИОМ
(самоанализ работы)

зам. директора
по УВР

зам. директора
по УВР

3 Повышение
квалификации
педагогических
работников и
управленческих кадров в
сфере воспитания (за три
последних года)

01.09.2029

Доля педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
КПК и ПП в сфере
воспитания (за три
последних года)
составляет не менее
80%.

Удостоверения КПК,
дипломы ПП

Клементьева
Н.П. - учитель
рксского языка и
литературы

А.А. Баженов директор

4 Повышение
квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)

01.09.2029

Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
составило 100%

Удостоверения КПК,
дипломы ПП

Клементьева
Н.П. - учитель
рксского языка и
литературы

А.А. Баженов директор

Шестакова Л.А. зам. директора
по УВР

Шестакова Л.А.
- зам. директора
по УВР

7. Школьный климат
1 Разработка психолого­
педагогической
программы

01.09.2027

100 % охват целевых
групп обучающихся
мероприятиями
127

Наличие психолого­
педагогической
программы

программы психолого­
педагогической
помощи

8. Образовательная среда
1 Разработка положения о
управляющем совете

01.09.2026

Создан 1 управляющий
совет

положение о
управляющем совете

Просвирякова
Е.М. - советник
директора по
воспитанию

А.А. Баженов директор

Подпрограмма 3. «Школа самосовершенствования»
Задача: построение системы персонифицированного профессионального развития педагогов и руководителей школы,
обеспечивающей своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов
1.Формирование
наставнических «пар» по
модели «учительучитель»

01.09.2026

Увеличение
количества
наставнических
пар

План работы
наставника, график
посещения занятий
наставляемого

Педагоги
наставники

Шестакова Л.А.
- зам. директора
по УВР

2.Повышение
квалификации педагогов

01.09.2029

Рост доли педагогов,
прошедших КПК и ПП

Удостоверения КПК,
дипломы ПП

Клементьева
Н.П. - учитель
рксского языка и
литературы

А.А. Баженов директор

3 .Инновационная
деятельность

01.09.2029

Рост доли педагогов,
вовлеченных в
проектную
деятельность

Проекты педагогов,
дипломы,
сертификаты,
удостоверения и.т.д.
участников, отзывы

Учителя
предметники

Шестакова Л.А.
- зам. директора
по УВР

Адаптированные
образовательные
программы

Ш естакова Л.А. зам. директора
по УВР

Шестакова Л.А.
- зам. директора
по УВР

Рост доли педагогов,
которые провели
открытые уроки и
мастер-классы
4.Организация
психолого­
педагогического
сопровождения

01.09.2028

Доля педагогов,
применяющих
успешные
педагогические
128

практики по работе с
детьми с ОВЗ и
детьми-инвалидами

педагогов,
работающих с
детьми с ОВЗ.
5.Участие педагогов в
конкурсах
профессионального
мастерства

01.09.2028

Доля педагогов,
вовлеченных в
конкурсное движение.
Кол-во победителей и
призеров конкурсов

Методическое и
организационное
сопровождение
участников конкурсов

Шестакова Л.А. зам. директора
по УВР

Шестакова Л.А.
- зам. директора
по УВР

Подпрограмма 4. «Родительский клуб»
Задача: повышение уровня вовлеченности родителей в образовательный и воспитательный процесс школы
1.Вовлечение родителей в
управление школой

01.09.2029

Увеличение доли
родителей, входящих в
органы управления
школой

Совет школы

Просвирякова
Е.М. - советник
директора по
воспитанию

А.А. Баженов директор

2.Проведение
анкетирований по важным
вопросам образовательной
и воспитательной
деятельности школы

01.09.2026

Доля родителей,
принимающих участие
в анкетированиях

Результаты
анкетирования

Просвирякова
Е.М. - советник
директора по
воспитанию

Панюс С.Н. зам. директора
по ВР

З.Организация
«Родительского контроля
горячего питания»

01.09.2025

Доля родителей,
принимающих участие
в проверках качества
горячего питания

Результаты проверок

Мифтахутдинова
А.У. Документовед

Панюс С.Н. зам. директора
по ВР

4.Создание открытого
информационного
пространства школы

01.09.2025

Рост доли подписчиков
общешкольного
родительского чата на
платформе сферум и
официального гос.
паблика ВК.

Общешкольный
родительский чат на
платформе сферум и
официальный гос.
паблик ВК.

Решетников А.С.
- инженерпрограммист

А.А. Баженов директор

Доля родителей,
активированных в
129

Сайт школы
Электронный журнал

системе ФГИС «Моя
школа»

ФГИС «Моя школа»

Подпрограмма 5. «Успех каждого ребенка»
Задача: повышение эффективности системы дополнительного образования
1. Расширение спектра
дополнительных
образовательных услуг

01.09.2025

Кол-во программ ДО
(«Навигатор»).
Кол-во платных
программ ДО

Разработаны
программы
дополнительного
образования по всем
направлениям.

Педагоги доп.
образования

Панюс С.Н. зам. директора
по ВР

Классные
руководители

Панюс С.Н. зам. директора
по ВР

Расширен спектр
платных услуг
2. Участие в конкурсах,
входящих в
Утвержденный перечень
Минпросвещения России

01.09.2029

Доля детей,
вовлеченных в
конкурсное движение.
Кол-во победителей и
призеров конкурсов.

130

Методическое и
организационное
сопровождение
участников конкурсов